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一、课标要求 1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节。 2.说明水循环的地理意义。 二、教材分析 本节课是第三章《地球上的水》的第一节,是开篇内容,本节内容首先介绍水圈的构成及其特点,主要讲述了"相互联系的水体"、"水循环的过程和意义"两个知识点。第一个知识点浅显易懂,是学生学习的基础知识,是为第二个知识点的学习作铺垫;第二个知识点是本节课的重点内容,通过图文和活动设置介绍了水循环发生
甲基汞(methylmereury, MeHg)是一种有毒化合物,引起的环境污染已成为全球性问题,并受到世界各国研究者的极大关注。由于甲基汞具有脂溶性的特点,易于穿透生物膜,在生物体中大量
一、问题的提出 地图是地理教学的第二语言,高中地理教学大量运用地图表达空间概念和地理事物空间结构联系及其发展变化的过程,可以有条理地把看似零散的地理事物归结到图中进行综合归纳成体系,能够清晰地呈现地理知识的规律性,容易被学生接受掌握,从而激发学生的学习兴趣与学习信心,能发展学生的地理思维,提高学生的学习成绩。因此,强化高中生地理读图能力培养,让学生初步获得有关地球、地图的基本知识、以及世界地理、
研究目的:
分析与研究气象因素对人群上呼吸道感染性疾病发病的影响、探索建立气象因素与疾病发生关系的预报等级和模型,为开展疾病气象预警服务提供方法和科学依据。
知之者不如好知者,好之者不如乐之者",我国古代伟大教育家孔子几千年前就阐明了"快乐学习"的优越性,"教育要使人愉快,就要让一切教育带来乐趣。"现代教育家斯宾塞又响亮提出了"愉快教育"理论。 快乐学习就是要让学生带着一种高涨的、激情的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至惊讶;学生在学习过程中意识和感觉到自己智慧的力量,体验到创造的欢乐。那怎么让学生快乐学习历史,轻松地享受课堂呢?个人认
《普通高中地理课程标准》指出:"高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接,是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程,跨’人文与社会’、’科学’两个学习领域。"这表明了初、高中地理教学应是一个整体,两者既有分工又有联系。然而,事实却是初、高中地理教学不衔接,信息传递和反馈渠道不通畅,许多学生无法适应高中地理的学习,
课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是国家管理和评价课程的标准。地理课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴涵着素质教育的理念,体现了鲜明的时代气息,成为地理教学的主要依据。 地理课程标准分前言、课程目标、内容标准和实施意义四个部分。新的地理课程标准新在哪里? 1.基本理念新 1.1 强调学生学习对生活有用的地理知识。地理课程标准指出
[摘要]20世纪50年代发生的农业社会主义改造运动,以群众运动的方式推动农业经济活动,政治意义高于经济意义,围绕农业社会主义改造起因、农业合作化加快原因、农业合作化与工业化关系、农业合作化的经验和教训等问题,作一粗浅的认识。 [关键词]农业社会主义改造运动 农业合作化 人民公社 毛泽东 和谐 1950年,中央人民政府委员会颁布实施了《中华人民共和国土地改革法》,从此土地改革运动席卷大部分
摘要:本文首先阐述了高职学生英语口语能力的重要性,然后从心理影响、口语教材、语言环境和教学模式方面对制约高职学生英语口语发展的原因进行分析,最后对高职英语口语教学提出自己的一些建议。 关键词:高职学生 英语口语 制约因素 学习策略 一、高职学生英语口语能力的重要性 听、说、读、写是在英语教学的四个环节。而"听"是许多学生感到比较困难的一个环节,它成为了制约英语学习的一个主要方面,这是因
在中学美术教育中,教师定有的思维规律是影响和导致学生思维定势产生的直接原因。教学中,教师往往不注重学生的个性差异,教师的教学标准就是使学生统一化。这种以教师为中心的教学方法,导致了学生创新思维的被扼杀和消极思维定势的产生。 一、学生消极的思维定势的表现 学生一开始对所认识的世界充满了好奇心,敢于大胆想象,没有任何思维定势。日子久了,学生就养成了自己的思维定势。消极的思维定势会干扰学生对问题的解