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摘 要：当前，以素质教育为目标的教育格局下，学校社团活动的有效开展，为校园文化注入了新的活力，為学生健康成长搭建了广阔的平台，组建学校社团并逐步完善这一机制良性发展，成为素质教育目标下，学校德育工作创新重要举措。
关键词：学校社团;完善;良性;小学生;成长
学校学生社团作为联系学校与每一位学生的桥梁和纽带，在推动校园文化建设、优化成才环境、提高学生的综合素质等方面发挥着至关重要的作用。积极探索学校德育新途径，创新德育的方式方法，立足校园德育资源，以严格的制度和机制为保障，以建设和谐校园为载体，大力开展丰富多彩的学生社团活动感染、陶冶师生，坚持“以人为本”的指导思想，不断提高新时期学校德育工作的水平和质量，促进全体学生全面自主发展。结合现代教育的特点，充分发挥社团的群体凝聚功能、思想教育功能，在老师的引导下，组织学生参加有针对性的社团活动，是当前德育工作创新的重要举措。为进一步丰富学生校园文化生活，提高学生综合素质，学校开展丰富多彩的社团活动，为学生成长搭建宽阔的平台，为校园文化注入了新的活力。组建小学生社团的意义：
一、 社团是小学生素质拓展的载体
小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质 个性素质”。参加小学生社团的是分散在学校校园中，具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的，具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下，大家能够集思广益，采集创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。同时，丰富学生课余文化生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，让学校成为学生幸福成长的摇篮，校园有了文化，文明就有了深厚的底蕴;校园有了社团，学生生活就有了丰富的色彩。学生社团活跃在校园，成了今天校园文化一道亮丽的风景。社团活动的开展，人人参与，人人受益，学生闲暇的时间被有效地利用起来，社团活动的开展，受到了学生和家长们的喜爱，社团活动丰富了学生们的校园文化生活，学校也真正成了孩子们学习、生活的乐园。学生们对社团活动有着巨大的兴趣和热情，丰富多彩的社团活动内容非常广泛，包括了许多学科的知识，充满了创新的活力，激发小学生不断去创新知识。学校的孩子们在社团活动中快乐成长，在小社团大舞台上追逐着童年的梦想。
二、 社团增强了小学生的社交能力
（一） 社团提高了小学生的交往能力和合作意识
小学生通过交往、沟通、交流情感，寻求理解，建立友谊，切磋学问。小学生的交往方式和交往能力直接影响他们的人际关系，影响他们的心理健康，影响他们的成长与发展，也影响学校教育目标的实现。而在社团组织中，由于参与的自由性，吸引了有共同志向和爱好的学生，打破了年级的界限，对小学生来说，社团提供了多角度、多侧面的信息来源，使成员之间能够相互取长补短、共同提高，并在交往中观察学习他人的交往方式，学习有效的沟通方法。丰富多彩的社团活动开阔了他们的眼界、陶冶了他们的情操、发挥了他们的特长、增进了同伴间的交流;社团活动，最大限度地优化了学校教学资源、拓展学生实践空间，让每个学生都享有选择的权利，为学生提供了一个放松大脑、放飞心情，施展才华的舞台，让每个学生体会到了成功的喜悦。
然而小学生仅有交往能力是远远不够的，还必须树立团队合作意识。因为团队合作能力是现代人事业成功的必要条件。群体动力学研究表明，民主式的群体气氛，使成员之间充满信任，不但能提高工作效率，激发成员的创造力，而且群体的内聚力能提高群体成员的士气，明确活动的目的，使大家自觉合作，努力完成群体目标。
（二） 社团促进了小学生的社会化进程
社会化，是指在特定的社会与文化环境中，个体通过与社会的交互作用，理解和认同社会规范和制度，培养自己的社会角色，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。而社会化过程的中心环节是社会实践，社团组织正是为小学生的社会化提供了模拟的社会情景和实践平台，社团就像一个“微型社会”，迈进社团，犹如走进社会。社团活动成了他们充分展示自我才能、彰显自我魅力的大舞台，丰富多彩的学生社团活动，实实在在激活了学生的生命活力，丰富了学生的课余生活，营造了独具特色的校园文化活动氛围，培养了学生自我参与、自我管理、自我完善、自我创新等各方面的综合能力，他们还通过参与各种社团活动和校园文化建设，学生学会了承担责任，理解信誉，尊重承诺，协调人际关系，规范自己的行为，处理各种复杂的矛盾和困难等，为今后更好地适应社会做好了准备。
总之，学生社团是校园文化的重要载体，是校园的重要组成部分。社团对繁荣校园文化生活，促进校园精神文明建设，培养学生全面发展起到了重要作用。提升社团活动质量，为校园文化建设注入新的活力与动力，这是我们坚持不懈追寻的发展目标。
参考文献：
[1]李耀红.农村寄宿制小学开展学生社团活动的实践与探索[J].甘肃教育，2018（10）.
[2]相巴吉.少数民族地区小学生社团活动的特色化发展探析[J].学周刊，2019（17）.
作者简介：
吴迎兄，甘肃省武威市，古浪县城关第三小学。
关键词：学校社团;完善;良性;小学生;成长
学校学生社团作为联系学校与每一位学生的桥梁和纽带，在推动校园文化建设、优化成才环境、提高学生的综合素质等方面发挥着至关重要的作用。积极探索学校德育新途径，创新德育的方式方法，立足校园德育资源，以严格的制度和机制为保障，以建设和谐校园为载体，大力开展丰富多彩的学生社团活动感染、陶冶师生，坚持“以人为本”的指导思想，不断提高新时期学校德育工作的水平和质量，促进全体学生全面自主发展。结合现代教育的特点，充分发挥社团的群体凝聚功能、思想教育功能，在老师的引导下，组织学生参加有针对性的社团活动，是当前德育工作创新的重要举措。为进一步丰富学生校园文化生活，提高学生综合素质，学校开展丰富多彩的社团活动，为学生成长搭建宽阔的平台，为校园文化注入了新的活力。组建小学生社团的意义：
一、 社团是小学生素质拓展的载体
小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质 个性素质”。参加小学生社团的是分散在学校校园中，具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成的，具有一种群体优势。在共同目标鼓舞下，大家能够集思广益，采集创新资源，互相鼓励，互相配合，充分发挥集体的智慧和力量，创造思想的财富。同时，丰富学生课余文化生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，让学校成为学生幸福成长的摇篮，校园有了文化，文明就有了深厚的底蕴;校园有了社团，学生生活就有了丰富的色彩。学生社团活跃在校园，成了今天校园文化一道亮丽的风景。社团活动的开展，人人参与，人人受益，学生闲暇的时间被有效地利用起来，社团活动的开展，受到了学生和家长们的喜爱，社团活动丰富了学生们的校园文化生活，学校也真正成了孩子们学习、生活的乐园。学生们对社团活动有着巨大的兴趣和热情，丰富多彩的社团活动内容非常广泛，包括了许多学科的知识，充满了创新的活力，激发小学生不断去创新知识。学校的孩子们在社团活动中快乐成长，在小社团大舞台上追逐着童年的梦想。
二、 社团增强了小学生的社交能力
（一） 社团提高了小学生的交往能力和合作意识
小学生通过交往、沟通、交流情感，寻求理解，建立友谊，切磋学问。小学生的交往方式和交往能力直接影响他们的人际关系，影响他们的心理健康，影响他们的成长与发展，也影响学校教育目标的实现。而在社团组织中，由于参与的自由性，吸引了有共同志向和爱好的学生，打破了年级的界限，对小学生来说，社团提供了多角度、多侧面的信息来源，使成员之间能够相互取长补短、共同提高，并在交往中观察学习他人的交往方式，学习有效的沟通方法。丰富多彩的社团活动开阔了他们的眼界、陶冶了他们的情操、发挥了他们的特长、增进了同伴间的交流;社团活动，最大限度地优化了学校教学资源、拓展学生实践空间，让每个学生都享有选择的权利，为学生提供了一个放松大脑、放飞心情，施展才华的舞台，让每个学生体会到了成功的喜悦。
然而小学生仅有交往能力是远远不够的，还必须树立团队合作意识。因为团队合作能力是现代人事业成功的必要条件。群体动力学研究表明，民主式的群体气氛，使成员之间充满信任，不但能提高工作效率，激发成员的创造力，而且群体的内聚力能提高群体成员的士气，明确活动的目的，使大家自觉合作，努力完成群体目标。
（二） 社团促进了小学生的社会化进程
社会化，是指在特定的社会与文化环境中，个体通过与社会的交互作用，理解和认同社会规范和制度，培养自己的社会角色，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。而社会化过程的中心环节是社会实践，社团组织正是为小学生的社会化提供了模拟的社会情景和实践平台，社团就像一个“微型社会”，迈进社团，犹如走进社会。社团活动成了他们充分展示自我才能、彰显自我魅力的大舞台，丰富多彩的学生社团活动，实实在在激活了学生的生命活力，丰富了学生的课余生活，营造了独具特色的校园文化活动氛围，培养了学生自我参与、自我管理、自我完善、自我创新等各方面的综合能力，他们还通过参与各种社团活动和校园文化建设，学生学会了承担责任，理解信誉，尊重承诺，协调人际关系，规范自己的行为，处理各种复杂的矛盾和困难等，为今后更好地适应社会做好了准备。
总之，学生社团是校园文化的重要载体，是校园的重要组成部分。社团对繁荣校园文化生活，促进校园精神文明建设，培养学生全面发展起到了重要作用。提升社团活动质量，为校园文化建设注入新的活力与动力，这是我们坚持不懈追寻的发展目标。
参考文献：
[1]李耀红.农村寄宿制小学开展学生社团活动的实践与探索[J].甘肃教育，2018（10）.
[2]相巴吉.少数民族地区小学生社团活动的特色化发展探析[J].学周刊，2019（17）.
作者简介：
吴迎兄，甘肃省武威市，古浪县城关第三小学。