【摘 要】
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能够提供“优质教育”的学校,才是真正的优质学校。优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次。创建优质的学校文化,是提供“优质教育”
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能够提供“优质教育”的学校,才是真正的优质学校。优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次。创建优质的学校文化,是提供“优质教育”最重要的保障条件。学校文化不单是学校历史的积淀,更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制。优质学校文化的创建,应该是学校文化的整体优化。可以从三个维度去实现学校文化的优化:一是从学校文化“分支群体”的维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化;二是从学校文化自身的“静态结构”维度,即精神文化、制度文化、物质文化的优化;三是从学校文化的“动态结构”维度,即学校文化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化。
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