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广州是重要的国际交流与合作平台，我校校园建设和文化建设自然少不了国际化的烙印。经过深入研究，我校确立了以博雅教育理念为指导，全面实施素质教育的办学思想。我校倡导和实施的博雅教育，就是在基础教育阶段围绕“博学、雅正、融和”的核心价值观，引领师生做到“读书求博学、做人要雅正、处世讲融和”。要达成这一目标，必须加强学校文化建设，将博雅教育理念直接或间接地融于学校精神文化、建筑文化等层面，充分发挥环境育人的作用。
建筑设计立足民族传统文化 遵循“外传统、内现代”的原则，借鉴岭南传统建筑的空间围合形式，运用廊、桥、亭、榭穿插组合教学楼单元，屋顶形式、檐口处理、顶层退如、底层架廊等方面达到古风神似的效果，各单体内部平面功能组织、空间效果、技术设计等方面则力求满足现代化的要求。在设计布局方面，体现岭南传统书院文化与现代化的有机融合，体现山水园林式校园的表现精髓，既具有中国传统建筑特色，又具有浓郁的地方色彩。整体结构突出中国传统风格，以环球广场和图书信息中心为中轴线，古朴、庄严、大气；单体建筑采用岭南元素，亲切、包容、开放，寓意我校立足中国传统文化，走向未来，走向世界。
园林文化体现中西兼容原则 我校主题文化园林、学子湖等工程的设计思路均体现中西合璧的风格，中华文化经典与西方文化精华互为衬托，在教学楼与综合楼之间，开辟“环球广场”，广场中央镶嵌巨幅世界地图，广场四周定期更换文化橱窗和“博雅学生”名片。通过动态或者静态的主题系列宣传，让学生传承中国传统文化的同时，也可以感受异域文化，在中西文化交融的环境中成长为富有民族情怀和国际视野的博雅学子。
章徽设计传承学校文化 我校的校徽以蓝色为底色，代表海洋文化，以红色线条代表中国喜庆传统，以盾状为外形代表西方文化；在结构上，由岭南建筑、水和书卷组成，下面的书卷慢慢展开，意为将知识传播出去，建筑屋檐为岭南传统风格，呼应学校所在地的地域文化特色，表现立足南粤，放眼世界。整个校徽，从内涵到外形都体现了中西融合，激励学生全面发展、特长发展、个性发展。我校还设计、制作了独具特色的校友徽章：正面中央是校徽，上端是校名，谷穗和张开的翅膀环绕两侧，寓意一批批学子从这里起航，走向世界。校徽正面底端印有本届毕业生的辈分，背面印有完整的校友辈分谱—广外信君子，博学贯中西，刚健勤雅正，诚善修齐治，智慧思融和，宁静四海致。每年的初、高中毕业典礼都有一个保留节目：齐唱校歌、颁发校友徽章，希望每一位毕业生牢记母校，回报家乡，报效祖国。
课程设置彰显国际视野 学校在开齐开足国家课程的基础上，开设法语、德语、日语、西班牙语等第二外语，供各年级学生免费选修。同时，引进AP课程、中美“2 1”国际高中课程、德国歌德学院PASCH项目等国际教育合作项目，鼓励各科教师发挥自身优势，拓展国家课程的国际化内容，开设有特色的校本活动课程，如电影配音、外交礼仪、中西文化比较、走进欧洲等。至此，以基础课程为主体、以外语课程和校本课程为两翼的“一体两翼”的博雅课程体系基本形成。
德育科研凸显多元文化 各年级以“雅育”为德育工作主线，以“涵养儒雅教师，培养文雅学生，润养舒雅校园”为德育工作目标，围绕“外语特色学校雅的德育模式研究”和“培养具有中国灵魂和世界胸怀的国际公民意识的中学德育课程研究”两个课题创造性地开展德育工作。雅育既可外显于雅容、雅言、雅行，也可内化为文雅、儒雅、高雅。我校倡导的“雅育模式”，指引导学生主动、科学地学习、掌握和运用广博的文化科学知识，形成自身的内在修养和精神气质，提高学生“博学、雅正、融和”的综合素质，为培养具有中国文化底蕴和国际竞争意识，德才兼备、文理兼优、综合素质高、发展后劲足的复合型、创新型国际化人才奠定坚实的基础。这两项课题研究贯穿于我校办学的全过程，将在学生培养方向、德育队伍建设、德育资源开发、促进学科之间的沟通与交流等方面积累经验，对创建和发展外语特色品牌学校具有十分重要的作用与意义。
文化交流契合国际教育 我校是一所寄宿制学校，英语、第二外语和校本特色课程实行小班制教学，通过开展健康向上的符合国际教育背景的系列文化活动，来丰富学生课内外学习、生活内容。第一，班级文化建设上面，通过课室文化布置，班旗、班徽、班歌创作，班级名片、班级格言设计与制作，毕业纪念册设计与制作以及各种班级竞赛活动，增强学生集体荣誉感；第二，宿舍文化建设方面，通过“我的宿舍我做主”个性宿舍评比、学生公寓楼命名及宿舍公共场所标语征集活动、“我的宿舍，我的家”征文和摄影比赛、宿舍礼仪知识讲座等活动，学生对宿舍、班级、学校的归属感大大增强；第三，学校文化活动方面，通过学校校歌征集，“亲近绿色、美化校园”植树节系列活动，外语文化艺术节，国际青少年创新大赛以及毕业典礼等活动，逐渐强化学生对民族文化的认同、对异域文化的理解；第四，节日文化活动方面，我校围绕中西方文化差异，组织开展多元的节日文化体验活动，让学生在体味传统文化的同时，拓展国际视野；第五，出国游学活动方面，寒暑假期，我校根据学生选修的外语语种，有针对性地组织出国游学活动，为学生创设真实的学习情境，感受异域文化。实践证明，出国游学是中学生弘扬中华文化，加强国际理解教育的有效途径。
在多元文化背景下，如何用中西兼容的文化活动引领师生共同成长，培养具有中国灵魂、世界胸怀的博雅学子，是我校德育工作的一项长期课题。我们将深入探讨中西文化的共性与差异，寻找寓德育于国际化教育的有效途径，为提高基础教育的国际化水平做出自己的点滴贡献。
【刘红梅，广州外国语学校校长，中学高级教师】
责任编辑/苗 培
建筑设计立足民族传统文化 遵循“外传统、内现代”的原则，借鉴岭南传统建筑的空间围合形式，运用廊、桥、亭、榭穿插组合教学楼单元，屋顶形式、檐口处理、顶层退如、底层架廊等方面达到古风神似的效果，各单体内部平面功能组织、空间效果、技术设计等方面则力求满足现代化的要求。在设计布局方面，体现岭南传统书院文化与现代化的有机融合，体现山水园林式校园的表现精髓，既具有中国传统建筑特色，又具有浓郁的地方色彩。整体结构突出中国传统风格，以环球广场和图书信息中心为中轴线，古朴、庄严、大气；单体建筑采用岭南元素，亲切、包容、开放，寓意我校立足中国传统文化，走向未来，走向世界。
园林文化体现中西兼容原则 我校主题文化园林、学子湖等工程的设计思路均体现中西合璧的风格，中华文化经典与西方文化精华互为衬托，在教学楼与综合楼之间，开辟“环球广场”，广场中央镶嵌巨幅世界地图，广场四周定期更换文化橱窗和“博雅学生”名片。通过动态或者静态的主题系列宣传，让学生传承中国传统文化的同时，也可以感受异域文化，在中西文化交融的环境中成长为富有民族情怀和国际视野的博雅学子。
章徽设计传承学校文化 我校的校徽以蓝色为底色，代表海洋文化，以红色线条代表中国喜庆传统，以盾状为外形代表西方文化；在结构上，由岭南建筑、水和书卷组成，下面的书卷慢慢展开，意为将知识传播出去，建筑屋檐为岭南传统风格，呼应学校所在地的地域文化特色，表现立足南粤，放眼世界。整个校徽，从内涵到外形都体现了中西融合，激励学生全面发展、特长发展、个性发展。我校还设计、制作了独具特色的校友徽章：正面中央是校徽，上端是校名，谷穗和张开的翅膀环绕两侧，寓意一批批学子从这里起航，走向世界。校徽正面底端印有本届毕业生的辈分，背面印有完整的校友辈分谱—广外信君子，博学贯中西，刚健勤雅正，诚善修齐治，智慧思融和，宁静四海致。每年的初、高中毕业典礼都有一个保留节目：齐唱校歌、颁发校友徽章，希望每一位毕业生牢记母校，回报家乡，报效祖国。
课程设置彰显国际视野 学校在开齐开足国家课程的基础上，开设法语、德语、日语、西班牙语等第二外语，供各年级学生免费选修。同时，引进AP课程、中美“2 1”国际高中课程、德国歌德学院PASCH项目等国际教育合作项目，鼓励各科教师发挥自身优势，拓展国家课程的国际化内容，开设有特色的校本活动课程，如电影配音、外交礼仪、中西文化比较、走进欧洲等。至此，以基础课程为主体、以外语课程和校本课程为两翼的“一体两翼”的博雅课程体系基本形成。
德育科研凸显多元文化 各年级以“雅育”为德育工作主线，以“涵养儒雅教师，培养文雅学生，润养舒雅校园”为德育工作目标，围绕“外语特色学校雅的德育模式研究”和“培养具有中国灵魂和世界胸怀的国际公民意识的中学德育课程研究”两个课题创造性地开展德育工作。雅育既可外显于雅容、雅言、雅行，也可内化为文雅、儒雅、高雅。我校倡导的“雅育模式”，指引导学生主动、科学地学习、掌握和运用广博的文化科学知识，形成自身的内在修养和精神气质，提高学生“博学、雅正、融和”的综合素质，为培养具有中国文化底蕴和国际竞争意识，德才兼备、文理兼优、综合素质高、发展后劲足的复合型、创新型国际化人才奠定坚实的基础。这两项课题研究贯穿于我校办学的全过程，将在学生培养方向、德育队伍建设、德育资源开发、促进学科之间的沟通与交流等方面积累经验，对创建和发展外语特色品牌学校具有十分重要的作用与意义。
文化交流契合国际教育 我校是一所寄宿制学校，英语、第二外语和校本特色课程实行小班制教学，通过开展健康向上的符合国际教育背景的系列文化活动，来丰富学生课内外学习、生活内容。第一，班级文化建设上面，通过课室文化布置，班旗、班徽、班歌创作，班级名片、班级格言设计与制作，毕业纪念册设计与制作以及各种班级竞赛活动，增强学生集体荣誉感；第二，宿舍文化建设方面，通过“我的宿舍我做主”个性宿舍评比、学生公寓楼命名及宿舍公共场所标语征集活动、“我的宿舍，我的家”征文和摄影比赛、宿舍礼仪知识讲座等活动，学生对宿舍、班级、学校的归属感大大增强；第三，学校文化活动方面，通过学校校歌征集，“亲近绿色、美化校园”植树节系列活动，外语文化艺术节，国际青少年创新大赛以及毕业典礼等活动，逐渐强化学生对民族文化的认同、对异域文化的理解；第四，节日文化活动方面，我校围绕中西方文化差异，组织开展多元的节日文化体验活动，让学生在体味传统文化的同时，拓展国际视野；第五，出国游学活动方面，寒暑假期，我校根据学生选修的外语语种，有针对性地组织出国游学活动，为学生创设真实的学习情境，感受异域文化。实践证明，出国游学是中学生弘扬中华文化，加强国际理解教育的有效途径。
在多元文化背景下，如何用中西兼容的文化活动引领师生共同成长，培养具有中国灵魂、世界胸怀的博雅学子，是我校德育工作的一项长期课题。我们将深入探讨中西文化的共性与差异，寻找寓德育于国际化教育的有效途径，为提高基础教育的国际化水平做出自己的点滴贡献。
【刘红梅，广州外国语学校校长，中学高级教师】
责任编辑/苗 培