21世纪是一个数字化的信息时代。有人说.不会利用计算机进行信息处理的人，将是新的文盲。邓小平同志指出：“计算机要从娃娃抓起。”计算机教学作为一门新兴的学科，有其独特的优越性。人机交流活动有机的结合，对提高教学的整体水平，起到事半功倍的作用，但也存在一定的问题，就是在教学中如何激发学生的学习兴趣。在教学过程申，我们深深体会到，要搞好计算机教学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地学习，满足他们的求知欲。开始时，学生对计算机都怀着神秘感、心情兴奋，非常想学计算机。同时也认为计算机可以玩游戏、好玩.当然学习的兴趣高。但随着学习内容的不断深人，有的内容需死记硬背，而且非常枯燥。同时又受传统的思想影响，认为语文、数学才是正课，兴趣慢慢地降下来。作为一名计算机教师，应积极探索方法，善于诱导，提高学生学习的兴趣。为此，从上世纪90年代起，我国在有条件的地区开始在小学3至6年级开设计算机课程。但是，如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学，如何培养学生的学习兴趣，如何发展他们的思维能力，也就成了当今小学计算机教学的中心议题。
　　一、以游戏引入新课
　　小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，我把计算机新课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的兴趣中揭示主题。在教学过程中，教师可以利用一些与教学有关的游戏型软件，如“打地鼠、青蛙过河“（英文打字）、“电脑博士”；有条件的学校，还自己开发一些与教学有关的游戏型课件。使学生在玩中掌握本领，提高自己。
　　二、抓住特点.通过联想，加深记忆
　　在计算机教学中，抓住计算机本身的固有特征，用形象、直观的教学方式，使学生通过联想加深对计算机知识的理解和记忆，往往会取得一些较好的效果。如讲授“几个重要键的作用”一节时.先提出：空格键、转换键键面上有什么特征？然后再通过和学生谈话，让学生抓住空格键键面上没有任何字符的特点，记住按下空格键，光标向右移动一个字符.产生一个空格.其作用主要是用来输入空格。同样抓住转换键键面上有向上的箭头，联系到转换键的作用主要是用来输入上标符号。用这样的方法.可以变抽象为直观，使学生印象深刻，同时还能培养学生的思维能力。
　　三、激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力
　　喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性。兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想像力和创造力则是教学中最重要的手段之一。在教Logo语言时，我先利用Logo语言趣味程序演示其绘图和演奏音乐的功能，而美丽的图形和动听的音乐使学生感到无比新奇，从而唤起了学生强烈的求知欲，大大地激发了学生的学习兴趣。我在学生迫切学习新知的心态下，讲授了如何使小海龟向前走、转弯、捉迷藏等命令，然后引导学生利用这些命令编制过程，令海龟随时等候指挥，并发挥自己丰富的想像力和创造力，指挥海龟构成多种美丽奇妙而有趣的图形。兴趣引发了学生学习新知，学生在学习新知的过程中产生了更浓厚的兴趣。学生在学习过程中不但画出了电脑、学校、军舰等图形，还画出了一些超出了成人的想像力的图形，可以说兴趣培养了学生的思维能力和创造能力。
　　四、利用多媒体网络电子教室，提离教学效果
　　现在，很多学校都买了计算机，但由于资金问题，暂时还不能实施大屏幕教学和网络教学，这样就出现了教师在讲台演示，而由于显示器屏幕小，学生多，后面的学生看不清楚的难题。怎样解决这一难题呢？我从网上下了一个多媒体网络电子教室软件.装到学生机和教师机上，这样上课的时侯学生机和教师就能连网。教师机在上面操作，下面的学生机就可以看到操作步骤。
　　经过一年多的教学实践.我深深体会到：小学计算机教学虽然不难，但要讲好这一门课却不容易。要教好这门课，必须充分运用小学生易于接受的语言和方式，使枯燥、乏味的内容变得生动、有趣，为激发他们学习计算机打下坚实的基础。