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在长期的教学探索中，我发现运用缀词成文的训练方式，可以有效提高学生英语学习的效率。这种训练方式不仅使学生对词汇的识记和语法规律的掌握更为准确快速，而且增强了学生英语写作的自信心，培养了学生的审美情操和思想品德，提高了学生的英语学习兴趣。这种寓教于乐、学以致用的方法值得在英语教学中推广应用。
1. 高中生英语学习的困境
当前高中生在英语学习中面临的主要问题：①英语词汇识记困难。因为，作为一种拼音文字，英语词汇没有表义功能，从单词本身难以与其意义相联系。它不像汉字字形与字义间关系密切，记忆起来更加形象生动。此外，由于缺乏语言运用的环境，就算记住单词要准确使用也异常困难。②语法学习和运用困难。在学习语言的过程中，掌握一定的语言组织规律以及词的形态变化和用词造句的规则，即语法的学习是非常必要的。然而，学生觉得语法条目繁多，枯燥乏味学习起来“费时多，收效少”。这些，使得学生学习英语的兴趣锐减，甚至会影响到课堂教学的有效性这让很多英语教师头疼不已。因此，如何有效的解决这些问题就显的尤为突出。在长期的教学实践中，我发现运用缀词成文的训练方式，可以有效提高英语学习的效率。
2. 缀词成文在英语教学中的具体操作
在每堂英语课结束时，我都为学生抽取本课的5个重点词汇，让学生依据这些词汇展开联想，增添故事情节，进而扩展成一则小短文。同时，教师要在课后及时批改并一对一给学生指出习惯搭配、固定句式和语法方面的问题，让其进行修改，由于学生人数多，批改量过大，所以我把每班分成A， B两组利用早读和下课时间进行指导。经过一年的实践，成效显著。下面我以人教的必修5我在讲《Unit 3 Life in the future》时，要求学生将“ecology，greedy，swallow，material，recycle”五个单词连缀成文，学生作品如下：
Earth is our home. But we regard it as food. We are so greedy for it that it will be swallowed by us one day. Therefore， we should protect the environment and try to recycle the waste materials， which can reduce the waste of natural resources. I am determined to take up ecology because it plays an important role in our daily life.
从以上作品可以看出，学生对词汇和语法规则的应用更加准确自如，作品内容丰富生动，同样的词汇学生可以表达完全不同的内容。这很大程度上得益于这种新颖有趣的教学方法。
3. 缀词成文训练方式，优势所在
3.1 学生对词汇的识记更为准确快速
从上面的短文中，我们可以明显看到学生们发挥自己丰富的想象力给抽象的词汇赋予了生命力，将孤立的词汇用到实践中，达到了学以致用的目的。记忆词汇不再是简单机械的背诵和抄写，这为学生记忆词汇开启了另一扇快乐之门。
3.2 便于运用掌握语法规律
在学生的短文中准确的应用了固定搭配be greedy for，take up，be determined to do，play an important role in，to one’s surprise和 according to等短语并且灵活运用了定语从句，被动语态和感叹句式等。它们的使用为文章增色了不少。语法对于学生而言不再是一条条冗繁和复杂的语言规则，而是可以自然应用到写作中的组成文章必不可少而又自然而然纽带。
3.3 增强学生英语写作的自信心
以前学生在写英语作文时会觉得无话可说，无事可写，在经过缀词成文的写作训练之后，他们的想像力更丰富，视野更加开阔，敢于下笔写英语作文，并且表达自己的想法。作文对他们而言不再是一种负担，而是一种乐趣。
3.4 培养了学生的审美情操和思想品德
例如，学生的短文不仅合乎要求，而且提到了环境保护的重要性，再如连缀safety belt这一词时，有学生以一个意外事故为背景，写出系安全带和安全驾驶既是对自己负责，又是对他人负责的一件事。情感态度价值观的教学目标也渗透其中，得以贯彻。
3.5 提高了学生的英语学习兴趣
人们常说，“兴趣是最好的老师”，当学生发现英语对他们而言并非遥不可及，而是一个表达自我的渠道，发挥想象力的舞台时，他们在无形中重拾英语学习兴趣，每次作业都让他们充满了新鲜与好奇，他们乐在其中。
总之，学生在缀词成文的写作过程中，发现词汇、语法这些以前很难的东西，现在变得容易起来，他们的学习态度有了明显的转变，处于英语学习困难中的学生不再束手无策。这种寓教于乐、学以致用的方法值得在英语教学中推广应用。
参考文献
徐萍. 如何提高职校生实训课程中专业课的兴趣[J]. 考试周刊， 2011（03）.
（作者单位：陕西省榆林市苏州中学）
1. 高中生英语学习的困境
当前高中生在英语学习中面临的主要问题：①英语词汇识记困难。因为，作为一种拼音文字，英语词汇没有表义功能，从单词本身难以与其意义相联系。它不像汉字字形与字义间关系密切，记忆起来更加形象生动。此外，由于缺乏语言运用的环境，就算记住单词要准确使用也异常困难。②语法学习和运用困难。在学习语言的过程中，掌握一定的语言组织规律以及词的形态变化和用词造句的规则，即语法的学习是非常必要的。然而，学生觉得语法条目繁多，枯燥乏味学习起来“费时多，收效少”。这些，使得学生学习英语的兴趣锐减，甚至会影响到课堂教学的有效性这让很多英语教师头疼不已。因此，如何有效的解决这些问题就显的尤为突出。在长期的教学实践中，我发现运用缀词成文的训练方式，可以有效提高英语学习的效率。
2. 缀词成文在英语教学中的具体操作
在每堂英语课结束时，我都为学生抽取本课的5个重点词汇，让学生依据这些词汇展开联想，增添故事情节，进而扩展成一则小短文。同时，教师要在课后及时批改并一对一给学生指出习惯搭配、固定句式和语法方面的问题，让其进行修改，由于学生人数多，批改量过大，所以我把每班分成A， B两组利用早读和下课时间进行指导。经过一年的实践，成效显著。下面我以人教的必修5我在讲《Unit 3 Life in the future》时，要求学生将“ecology，greedy，swallow，material，recycle”五个单词连缀成文，学生作品如下：
Earth is our home. But we regard it as food. We are so greedy for it that it will be swallowed by us one day. Therefore， we should protect the environment and try to recycle the waste materials， which can reduce the waste of natural resources. I am determined to take up ecology because it plays an important role in our daily life.
从以上作品可以看出，学生对词汇和语法规则的应用更加准确自如，作品内容丰富生动，同样的词汇学生可以表达完全不同的内容。这很大程度上得益于这种新颖有趣的教学方法。
3. 缀词成文训练方式，优势所在
3.1 学生对词汇的识记更为准确快速
从上面的短文中，我们可以明显看到学生们发挥自己丰富的想象力给抽象的词汇赋予了生命力，将孤立的词汇用到实践中，达到了学以致用的目的。记忆词汇不再是简单机械的背诵和抄写，这为学生记忆词汇开启了另一扇快乐之门。
3.2 便于运用掌握语法规律
在学生的短文中准确的应用了固定搭配be greedy for，take up，be determined to do，play an important role in，to one’s surprise和 according to等短语并且灵活运用了定语从句，被动语态和感叹句式等。它们的使用为文章增色了不少。语法对于学生而言不再是一条条冗繁和复杂的语言规则，而是可以自然应用到写作中的组成文章必不可少而又自然而然纽带。
3.3 增强学生英语写作的自信心
以前学生在写英语作文时会觉得无话可说，无事可写，在经过缀词成文的写作训练之后，他们的想像力更丰富，视野更加开阔，敢于下笔写英语作文，并且表达自己的想法。作文对他们而言不再是一种负担，而是一种乐趣。
3.4 培养了学生的审美情操和思想品德
例如，学生的短文不仅合乎要求，而且提到了环境保护的重要性，再如连缀safety belt这一词时，有学生以一个意外事故为背景，写出系安全带和安全驾驶既是对自己负责，又是对他人负责的一件事。情感态度价值观的教学目标也渗透其中，得以贯彻。
3.5 提高了学生的英语学习兴趣
人们常说，“兴趣是最好的老师”，当学生发现英语对他们而言并非遥不可及，而是一个表达自我的渠道，发挥想象力的舞台时，他们在无形中重拾英语学习兴趣，每次作业都让他们充满了新鲜与好奇，他们乐在其中。
总之，学生在缀词成文的写作过程中，发现词汇、语法这些以前很难的东西，现在变得容易起来，他们的学习态度有了明显的转变，处于英语学习困难中的学生不再束手无策。这种寓教于乐、学以致用的方法值得在英语教学中推广应用。
参考文献
徐萍. 如何提高职校生实训课程中专业课的兴趣[J]. 考试周刊， 2011（03）.
（作者单位：陕西省榆林市苏州中学）