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【摘要】信息技术已成为教育技术的重要支柱。普及的互联网、应用软件的开发和利用等为高中化学教学的进行提供了重要的教学手段，有助于激发学生的思维和促进学生的探索精神。
【关键词】信息技术高中化学教学方法应用
在教学中普遍运用信息技术是《基础教育课程改革》中明确提出的，在教学过程中，使学科与信息技术有效结合，有利于使教学效果的信息技术得到优化，这在高中的课堂教学中起着重要作用。
一、高中化学中使用信息技术的特点
1.形象化教学课堂
作为化学学习的特殊阶段，高中化学课堂知识已经超越了基础知识阶段，并呈现出一定的枯燥、抽象的特性。受到课堂教学条件和环境限制的化学教学，其中的某些实验和现象不能使学生得到充分的认识。若是信息技术进入高中化学课堂，就可以改变这一现象。某些较为复杂、具有危险性的化学实验等都可以通过信息技术得到展示，从而体现化学课堂的形象性。如关注碳元素的结构、分子的溶解过程等，信息技术可以对此进行演示，帮助学生形象的认识微观世界，使印象得到加深。
2.高效化教学课堂
高中化学的教学重点中最突出的便是演示。化学教师也理解这一点，但是设备不齐全，使得教学过程难以进行下去的事情时有发生。如沉淀实验，由于距离远近的关系，可能导致有些学生不能观察到一些现象的发生。利用信息技术，采用特写的方式，可以提高教学效果。
3.直观化课堂教学
对于一些实验的流程学生不是很感兴趣，同时，也缺少实验和实践的机会，死记硬背的学习方式不能取得很好的效果，通过信息技术，学生可以直观地看到实验过程，还可以细致观察教学重难点，帮助学生提升认识和理解能力。
二、信息技术的在教学中的运用
1.在备课中的运用
教师要使一堂课得到有效的发挥，认真备课是必不可少的。在备课时，教师可以通过信息技术获取大量的信息，由此之外，除了获得书本知识，还能拓展课堂教学内容，与学生的认知水平相协调进行有效改进，使学生易于接受。
2.在教学过程中运用
化学上的内容，有些很具体可感，但有些内容却生涩抽象，难以让学生接受。此时，为了让学生能够看见那些抽象难以理解的“反应”，信息技术便发挥它无与伦比的作用，把事物的发展过程逼真、迅速地展现在学生眼前，直观的感受反映现实的生活，促进学生科学素养的形成。
三、化学课堂中使用信息技术的作用
1.使学生学习兴趣得到提高
一改传统的教学形式，采用新型的教学设备，可以吸引学生的注意，使求知欲得到激发。幻灯片、录像、实物投影等多媒体技术的运用，可以把丰富多彩的图片和形象的思维结合起来，使学生边观看边思考，让学生在观看中思考、发散思维。对于某些分子模型，采用对比、关键部位放大、正误照片解析等形式，使学生的求知欲得到激发。
2.使学生发现、探究问题能力得到培养
信息手段丰富的表现作用，可以为学生创设良好的学习情境，对于学生无法观察的化学世界，信息技术能够满足他们的求知欲望。掌握化学概念和化学规律不再靠死记硬背，可以通过观察、实验、自学的方式，充分认识到化学的美妙之处，为学生的全面发展打下基石。
3.使学生信息来源得到扩大
使用信息技术可以增加知识面，使信息的来源得到扩大，不再只关注书本知识，使知识面得到纵向的提升，对于增加阅读量也有很大帮助。
4.信息技术运用不能喧宾夺主
有效的手段可以促进学生学习的进步，但是过犹不及。另外，要注意教学重点，只有华丽的图片并不能替代教学的完成，要把课程重点教授给学生，并让其理解透彻，这才是最重要的。要以实现化学的教学目标为中心，恰当地使用信息技术。
结语：
在化学课堂上使用信息技术有利有弊，教师要把握好教学的度，能够有效利用信息技术促进学生学习水平的提高，发展学生探索求知的心理，完善学生的认知结构，促进在实际教学中完成教学目标。
参考文献：
[1]朱晓东.论多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].传奇传记文学选刊(理论研究),2010,(02).
[2]陈浩.浅谈信息技术在化学教学中的作用[J].新课程学习(综合),2010,(03).
[3]肖炜，高丽洁.高职"电工电子技术"教学改革的探讨[J].中国教育技术装备;2008,(08).
[4]李桂连.尹卫东.新课程理念下的高中化学教学[J].科技信息,2010,(02).
[5]郭德翊.现代信息技术与化学教学整合的实践与思考[J].福建教育学院学报,2006,(03).
[6]李莎,李芒.对我国综合实践活动课程实施现状的反思[J].课程.教材.教法.2004,(09).
作者简介：赖顺发，江西赣州会昌中学，邮编：342600
【关键词】信息技术高中化学教学方法应用
在教学中普遍运用信息技术是《基础教育课程改革》中明确提出的，在教学过程中，使学科与信息技术有效结合，有利于使教学效果的信息技术得到优化，这在高中的课堂教学中起着重要作用。
一、高中化学中使用信息技术的特点
1.形象化教学课堂
作为化学学习的特殊阶段，高中化学课堂知识已经超越了基础知识阶段，并呈现出一定的枯燥、抽象的特性。受到课堂教学条件和环境限制的化学教学，其中的某些实验和现象不能使学生得到充分的认识。若是信息技术进入高中化学课堂，就可以改变这一现象。某些较为复杂、具有危险性的化学实验等都可以通过信息技术得到展示，从而体现化学课堂的形象性。如关注碳元素的结构、分子的溶解过程等，信息技术可以对此进行演示，帮助学生形象的认识微观世界，使印象得到加深。
2.高效化教学课堂
高中化学的教学重点中最突出的便是演示。化学教师也理解这一点，但是设备不齐全，使得教学过程难以进行下去的事情时有发生。如沉淀实验，由于距离远近的关系，可能导致有些学生不能观察到一些现象的发生。利用信息技术，采用特写的方式，可以提高教学效果。
3.直观化课堂教学
对于一些实验的流程学生不是很感兴趣，同时，也缺少实验和实践的机会，死记硬背的学习方式不能取得很好的效果，通过信息技术，学生可以直观地看到实验过程，还可以细致观察教学重难点，帮助学生提升认识和理解能力。
二、信息技术的在教学中的运用
1.在备课中的运用
教师要使一堂课得到有效的发挥，认真备课是必不可少的。在备课时，教师可以通过信息技术获取大量的信息，由此之外，除了获得书本知识，还能拓展课堂教学内容，与学生的认知水平相协调进行有效改进，使学生易于接受。
2.在教学过程中运用
化学上的内容，有些很具体可感，但有些内容却生涩抽象，难以让学生接受。此时，为了让学生能够看见那些抽象难以理解的“反应”，信息技术便发挥它无与伦比的作用，把事物的发展过程逼真、迅速地展现在学生眼前，直观的感受反映现实的生活，促进学生科学素养的形成。
三、化学课堂中使用信息技术的作用
1.使学生学习兴趣得到提高
一改传统的教学形式，采用新型的教学设备，可以吸引学生的注意，使求知欲得到激发。幻灯片、录像、实物投影等多媒体技术的运用，可以把丰富多彩的图片和形象的思维结合起来，使学生边观看边思考，让学生在观看中思考、发散思维。对于某些分子模型，采用对比、关键部位放大、正误照片解析等形式，使学生的求知欲得到激发。
2.使学生发现、探究问题能力得到培养
信息手段丰富的表现作用，可以为学生创设良好的学习情境，对于学生无法观察的化学世界，信息技术能够满足他们的求知欲望。掌握化学概念和化学规律不再靠死记硬背，可以通过观察、实验、自学的方式，充分认识到化学的美妙之处，为学生的全面发展打下基石。
3.使学生信息来源得到扩大
使用信息技术可以增加知识面，使信息的来源得到扩大，不再只关注书本知识，使知识面得到纵向的提升，对于增加阅读量也有很大帮助。
4.信息技术运用不能喧宾夺主
有效的手段可以促进学生学习的进步，但是过犹不及。另外，要注意教学重点，只有华丽的图片并不能替代教学的完成，要把课程重点教授给学生，并让其理解透彻，这才是最重要的。要以实现化学的教学目标为中心，恰当地使用信息技术。
结语：
在化学课堂上使用信息技术有利有弊，教师要把握好教学的度，能够有效利用信息技术促进学生学习水平的提高，发展学生探索求知的心理，完善学生的认知结构，促进在实际教学中完成教学目标。
参考文献：
[1]朱晓东.论多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].传奇传记文学选刊(理论研究),2010,(02).
[2]陈浩.浅谈信息技术在化学教学中的作用[J].新课程学习(综合),2010,(03).
[3]肖炜，高丽洁.高职"电工电子技术"教学改革的探讨[J].中国教育技术装备;2008,(08).
[4]李桂连.尹卫东.新课程理念下的高中化学教学[J].科技信息,2010,(02).
[5]郭德翊.现代信息技术与化学教学整合的实践与思考[J].福建教育学院学报,2006,(03).
[6]李莎,李芒.对我国综合实践活动课程实施现状的反思[J].课程.教材.教法.2004,(09).
作者简介：赖顺发，江西赣州会昌中学，邮编：342600