【摘 要】
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眼下,习作教学比较突出的问题是缺乏整体观照和学情诊断意识。一方面,教师对整个习作教材的编排缺少系统了解,教学时不注意整体的勾连与贯通,没有整体了解学生以前学过什么,
【机 构】
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武平县实验小学,福建教育学院语文课程与教学研究所
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“建构‘联结·融通’式语文课堂”(编号:MSX18014)的阶段性成果
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眼下,习作教学比较突出的问题是缺乏整体观照和学情诊断意识。一方面,教师对整个习作教材的编排缺少系统了解,教学时不注意整体的勾连与贯通,没有整体了解学生以前学过什么,现在需要学什么,将来还会学什么;另一方面,教师没有注意学情诊断,只凭经验笼统判断,没有深入了解学生已经“有什么”,存在什么困惑、需要什么帮助。找不准教学的基点,习作指导就会缺乏针对性。
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