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简述HAV、HBV、HCV、HDV、HEV5种病毒性肝炎的发现历程,概述HCV治疗药物的研发过程。以上述材料为学习情境,以病毒性肝炎为例,构建含生物学时事热点的教学模型,彰显生物学时事热点的情境教学价值和生物学科育人价值。
病毒性肝炎的发现与药物研发情境教学价值
【摘 要】
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简述HAV、HBV、HCV、HDV、HEV5种病毒性肝炎的发现历程,概述HCV治疗药物的研发过程。以上述材料为学习情境,以病毒性肝炎为例,构建含生物学时事热点的教学模型,彰显生物学时事热点的情境教学价值和生物学科育人价值。
【机 构】
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江苏省南京市金陵中学河西分校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年35期
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新时期,坚持立德树人,发展学生的核心素养,要求学校的课程供给转型升级、学生的学习方式更加丰富、教师的共性和个性化专业发展需求更加强烈,这些都需要教研员持续、高水平的专业支持。这是教育发展到今天对教研员的新要求,也是教研工作面临的新挑战。要回应这些要求和挑战,需要教研员全面提升自己的学科教研能力,从而更好地承担起学科
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本文简单介绍了创客教育模式,强调创新,关注时间,推崇合作,注重学生综合发展等基本特性,研究了创客教育模式应用于小学信息技术教学,在激发学生兴趣,优化教学目标,改善教学效果,促进学生良好发展等方面的积极作用,并尝试围绕基础原则、教学目标、教学内容与资源、教学过程、教学评价等方面,就小学信息技术教学中创客教育模式的应用策略加以探讨。
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现阶段的互联网技术不断地发展,小学阶段信息技术教学被日益重视,由此形成的创客教育理念,在小学信息技术教学应用是一种新型的教学模式。创客教育理念更加强调促进学生创新思维的发展,在小学信息技术教学中,创客教育不在于教授学生信息技术基础知识,更多的是学生在学习知识的过程中,对于知识综合应用的一种思维模式,创客教育理念能够有效地改变学生被动接受教学知识的状态,转变为主动的探索、创新、实践、思考的一种
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随着小学教育模式不断地创新和改变,创客教育模式在小学教育过程当中也发挥着越来越重要的作用。创课教育主要是培养学生的动手能力和合作能力,促进学生进行交流和分享。而处于小学阶段的学生好奇心比较强,思维比较活跃,喜欢动手,在信息技术课程实践的过程当中将创客教育模式进行有效融入,有助于激发学生的创新意识,拓展学生的创新思维,提升学生的创新能力,这对于培养学生的信息技术的综合素养也具有非常重要的意义。
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