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【内容摘要】地理知识作为让学生去认识自然规律，了解世界的有效途径，在高中时期往往被学生们所忽视。相比与语数外三个主要科目，学生们缺乏对地理知识的学习兴趣和积极性。高中地理有效课堂的教学实施，有助于提高学生对学习地理知识的兴趣，运用对学生有吸引力的教学方式的同时教导学生地理知识。因此，教师要注重于地理课堂的有效性的提高，来加强学生的地理知识，更好的帮助学生认识世界。
【关键词】高中地理 有效教学 策略方法
一、对有效课堂的认识
高中地理课堂中的有效教学，可以大大缩短学生学习知识的时间和减弱学习地理知识的难度。课堂教学是教学活动中最重要的教学方式。课堂中的学习状态直接决定学生的学习成绩，教师在课堂当中的教学状态，直接影响学生的知识、情感、态度等方面的问题。因此，在高中地理课堂教学中，教师要结合地理的专业知识，有效的组织教学活动和教学重点。有效的课堂教学需要教师结合地理教材，创新教学方式，用充满趣味性的环节和活动来吸引学生的学习兴趣。
二、提高有效性教学的方法
1.建设有利于学习的环境
一个好的学习环境，往往可以改变一个人的固有的看法和观念，所谓“近朱者赤近墨者黑”。试想，如果你的身边都是非常喜爱学习知识的朋友，偏偏只有你自己在无所事事，那你是否会觉得坐立不安。学习知识的过程是痛苦和枯燥的。但是如果建立了一个好的学习环境，在整个大环境中每个人都在不由自主的学习，不用老师去督促和看管，那么，身处在这个大环境中也会被周围的人所改变和感染。环境是改变一个人的非常重要的一个因素，所以，要想在高中课堂当中进行有效的课堂教学，首先就需要教师去营造一个良好的教学环境和学习氛围。一个好的教学环境也是学生学习新知识的基础和前提。教师在课堂上是学生们的老师，在课下还是学生们的朋友，只有师生之间的关系变得融洽了，那么上课时间就会是一种非常轻松而和谐的气氛。在这种放松而和谐的氛围中学习往往会得到事半功倍的效果。而学生如果与教师的关系非常好，那么学生就会很喜欢去学习这个教师所传授的知识，从而提高了地理课堂的有效性教学。
2.利用学科优势，激发学生积极性
在高中阶段，学生们的心智都逐渐的走向了成熟，而同时，这个时间段的学生是求知欲最强的时候。会对这个世界有很大的求知欲和探索欲。恰恰地理就是这样的一门探索人类环境奥秘的学科。到了二十一世纪，人们的生活有了很大的发展。上天入海，无所不能。这在古人看来是根本不可能实现的梦想。这些技术往往都是和地理知识密不可分的。从1999年的神舟一号飞船成功载人升空，到如今的天宫二号的成功起飞，宇宙的奥秘以及海洋深处的神秘，等等这些都是地理所涉及的知识。所以，教师在地理课堂不能单纯的只是讲解课本上所学习的专业知识，这样会使得课堂讲课时间特别的枯燥，使学生失去了去学习下去的欲望。要在课堂教学中讲授专业的地理知识的同时穿插一些关于地理方面的小的趣闻轶事，吸引学生的吸引力的同时还扩展了学生的知识面，从而增加学生对学习地理知识的兴趣和欲望，提高课堂教学的有效性。
3.創新教学
教学方法是教师在课堂当中为了学生更好的学习知识而运用的手段和方法的总称。好的教学方法可以有效的提高课堂教学的效率。高中地理的内容特别多而且需要背诵的部分也非常多，学习起来非常困难。这时，就需要教师改变传统教学方法，开拓创新，灵活的运用地理科目本身的灵活性的特点，去更好的加强高中地理课堂教学的有效性。但是在总体方面来说，教师的教学方法还要从调动起学生的学习兴趣和发挥学生学习的主动能动性，目的是为了启发学生的思考能力，锻炼学生的思维能力。例如，采用案例教学的方式，从学生身边的生活环境来结合上地理知识，这种方式，可以大大激发学生的兴趣和理解能力，使学生们明白学习地理知识的重要性，真正的做到学以致用。采用形象教学法，运用地球仪，地图或者是多媒体等工具来辅助教学，把抽象的知识变的具体而形象，可以使学生们更好的理解和掌握所要学习的地理知识。
4.安排合理的教学内容
有效的高中地理课堂教学，不能只是广撒网式的教学方法。教学教师要根据学生的实际掌握情况来进行有目的有条理的学习知识。过多的讲解太多专业知识，不仅不能提高学习效率，还会使学生对知识的掌握程度变得很低。而一堂地理课中，如果所讲的知识过少又会造成学生的大量的时间浪费，无法做到充分的利用好每一分时间。所以，教师在课堂教学中，要根据学生的实际掌握情况，教学内容要依据学生为准，寻找最佳的契合点，真正的在地理课堂教学当中做到有效性，提高学生的学习效率，避免浪费时间和浪费学生的精力去做无用功。
结论
总之，高中地理课堂教学的有效性的探究，有利于改变教师的教学理念和教学方法，提高教师对地理教学方面的理解和优化教学方式，提高学生对地理知识的学习兴趣和爱好，提高教学质量，提高教学效率，避免时间和精力的浪费。提高学生的地理思维能力，帮助学生更好的可以学以致用，促进学生更加全面的发展，为社会提供更加全面和高素质的人才。
【参考文献】
[1] 袁文斌. 高中地理课堂实施有效教学的几点思考[J]. 亚太教育，2015（35）：242-243.
[2] 孙晓飞. 新课程理念下高中地理有效教学策略[J]. 才智，2016（20）：61.
【关键词】高中地理 有效教学 策略方法
一、对有效课堂的认识
高中地理课堂中的有效教学，可以大大缩短学生学习知识的时间和减弱学习地理知识的难度。课堂教学是教学活动中最重要的教学方式。课堂中的学习状态直接决定学生的学习成绩，教师在课堂当中的教学状态，直接影响学生的知识、情感、态度等方面的问题。因此，在高中地理课堂教学中，教师要结合地理的专业知识，有效的组织教学活动和教学重点。有效的课堂教学需要教师结合地理教材，创新教学方式，用充满趣味性的环节和活动来吸引学生的学习兴趣。
二、提高有效性教学的方法
1.建设有利于学习的环境
一个好的学习环境，往往可以改变一个人的固有的看法和观念，所谓“近朱者赤近墨者黑”。试想，如果你的身边都是非常喜爱学习知识的朋友，偏偏只有你自己在无所事事，那你是否会觉得坐立不安。学习知识的过程是痛苦和枯燥的。但是如果建立了一个好的学习环境，在整个大环境中每个人都在不由自主的学习，不用老师去督促和看管，那么，身处在这个大环境中也会被周围的人所改变和感染。环境是改变一个人的非常重要的一个因素，所以，要想在高中课堂当中进行有效的课堂教学，首先就需要教师去营造一个良好的教学环境和学习氛围。一个好的教学环境也是学生学习新知识的基础和前提。教师在课堂上是学生们的老师，在课下还是学生们的朋友，只有师生之间的关系变得融洽了，那么上课时间就会是一种非常轻松而和谐的气氛。在这种放松而和谐的氛围中学习往往会得到事半功倍的效果。而学生如果与教师的关系非常好，那么学生就会很喜欢去学习这个教师所传授的知识，从而提高了地理课堂的有效性教学。
2.利用学科优势，激发学生积极性
在高中阶段，学生们的心智都逐渐的走向了成熟，而同时，这个时间段的学生是求知欲最强的时候。会对这个世界有很大的求知欲和探索欲。恰恰地理就是这样的一门探索人类环境奥秘的学科。到了二十一世纪，人们的生活有了很大的发展。上天入海，无所不能。这在古人看来是根本不可能实现的梦想。这些技术往往都是和地理知识密不可分的。从1999年的神舟一号飞船成功载人升空，到如今的天宫二号的成功起飞，宇宙的奥秘以及海洋深处的神秘，等等这些都是地理所涉及的知识。所以，教师在地理课堂不能单纯的只是讲解课本上所学习的专业知识，这样会使得课堂讲课时间特别的枯燥，使学生失去了去学习下去的欲望。要在课堂教学中讲授专业的地理知识的同时穿插一些关于地理方面的小的趣闻轶事，吸引学生的吸引力的同时还扩展了学生的知识面，从而增加学生对学习地理知识的兴趣和欲望，提高课堂教学的有效性。
3.創新教学
教学方法是教师在课堂当中为了学生更好的学习知识而运用的手段和方法的总称。好的教学方法可以有效的提高课堂教学的效率。高中地理的内容特别多而且需要背诵的部分也非常多，学习起来非常困难。这时，就需要教师改变传统教学方法，开拓创新，灵活的运用地理科目本身的灵活性的特点，去更好的加强高中地理课堂教学的有效性。但是在总体方面来说，教师的教学方法还要从调动起学生的学习兴趣和发挥学生学习的主动能动性，目的是为了启发学生的思考能力，锻炼学生的思维能力。例如，采用案例教学的方式，从学生身边的生活环境来结合上地理知识，这种方式，可以大大激发学生的兴趣和理解能力，使学生们明白学习地理知识的重要性，真正的做到学以致用。采用形象教学法，运用地球仪，地图或者是多媒体等工具来辅助教学，把抽象的知识变的具体而形象，可以使学生们更好的理解和掌握所要学习的地理知识。
4.安排合理的教学内容
有效的高中地理课堂教学，不能只是广撒网式的教学方法。教学教师要根据学生的实际掌握情况来进行有目的有条理的学习知识。过多的讲解太多专业知识，不仅不能提高学习效率，还会使学生对知识的掌握程度变得很低。而一堂地理课中，如果所讲的知识过少又会造成学生的大量的时间浪费，无法做到充分的利用好每一分时间。所以，教师在课堂教学中，要根据学生的实际掌握情况，教学内容要依据学生为准，寻找最佳的契合点，真正的在地理课堂教学当中做到有效性，提高学生的学习效率，避免浪费时间和浪费学生的精力去做无用功。
结论
总之，高中地理课堂教学的有效性的探究，有利于改变教师的教学理念和教学方法，提高教师对地理教学方面的理解和优化教学方式，提高学生对地理知识的学习兴趣和爱好，提高教学质量，提高教学效率，避免时间和精力的浪费。提高学生的地理思维能力，帮助学生更好的可以学以致用，促进学生更加全面的发展，为社会提供更加全面和高素质的人才。
【参考文献】
[1] 袁文斌. 高中地理课堂实施有效教学的几点思考[J]. 亚太教育，2015（35）：242-243.
[2] 孙晓飞. 新课程理念下高中地理有效教学策略[J]. 才智，2016（20）：61.