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摘 要：高校教师不仅肩负着传授知识、为社会培养高级专门人才的重任，而且对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着极其重要的引导作用。那么，如何在教育教学实践中提升高校教师的职业道德修养应该成为当下社会的一个极为重要的问题。
关键词：职业道德；遵循；人类灵魂；反思；内省
教师职业道德是指教师在教学实践中所应遵循的行为规范和必备的品德之和。从道义上规定了教师在教育教学过程中应以什么样的思想、感情、态度和作风去接人待物、处理问题，它是教师行业的特恕道德要求。高校教师职业道德是指高校教师在从事教学、科研、社会服务等职业活动过程中所形成和遵循的，与高校教师职业特点相适应的各种道德规范以及由此产生的道德观念、道德情感和道德品质之和。高等学校作为人才培养的重要基地要为科教兴国提供人才。这就要求高校必须有一支高素质的教师队伍。高校教师能否做好本职工作，教学能否收到良好的效果，教学方法本身固然重要，但是教师的职业道德包括教学态度、职业道德和个人修养等，都会对学生的世界观、知识体系产生很大的影响。
教师一生中需要接受各种各样的教育和道德培养，但最主要的是职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着教书育人、传道授业的双重重任。高校教师在教育教学实践中应从以下几方面提高职业道德修养：
首先，要提高教师职业道德认识、增强教师职业道德情感，教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则、规范，把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。只有这样，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。同时，还要不断增强教师的职业道德情感。教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念，在处理人际关系、评价某种行为时所产生的内心体验。没有情感的道德认识，教师的道德行为就缺乏内在动力。应该说，师德修养的增强是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果。它们共同构成了教师在教学活动中相对完整的道德意识。
第二，提升自身的道德修养。高校教师要想真正成为学生的良师益友，必须确保自身具有极高的修养。这就需要高校教师严格要求自己，经常对自己进行“反省”，即“反思”和“内省”。从仪表、言谈举止等方面均应达到学高为师，身正为范的标准。“亲其师，信其道”，学生才会受到老师潜移默化的影响。作为高校教师应从各方面努力提高自己的职业道德品质，加强自身修养，才能不愧对灵魂工程师的光荣称号，也才能正确履行高校教师职责，为国家为社会建设贡献一份力量。
第三，爱岗敬业，坚持学习，与实践相结合。对教育事业和学生的热爱，是高校教师必备的职业素养；是教师无私奉献、关爱学生的原动力。只有教师心中有爱，对学生百般呵护，才能更好地教书育人，为培养教育学生打下坚实的感情基础。所以促成教师对教育事业热爱的情感是加强当代高校教师职业道德修养的根本前提。积极发挥高校教师的创造性、思维广阔的特点，在科学研究上严肃认真，积极进取，力争以严谨求实的科学态度，树立良好的学术和教育风气，只有这样才可能培养出优秀人才，完成肩负的社会教育责任。学习是人们获取知识和技能、提高智力和能力的重要途径，也是加强师德品质修养的重要途径。教师要形成良好的道德品质，就需要不断的学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则和规范，把外在的道德规范内化为教师从事教学工作的行为准则。这样，就会使教师明辨是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。因此，教师的每一种优良品质的形成，都是从学习中得来的。教师职业道德修养不仅是理论问题，更是实践问题。要使教师道德原则和规范成为教师的行为准则，要靠其长期不懈的努力、自觉修养和锻炼，也就是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。高校教师职业道德修养就是一个“内化-外展”的过程，而这一过程就直接体现在高校教师的教学和科研活动中，所以提高教师的教学和科研实践能力是完善高校教师职业道德修养最主要的途径和方法。这一途径和方法就是要求高校教师一方面在教学和科研活动中“以学生为本”，关心教育学生，另一方面要给学生作表率和榜样，起到先锋模范作用，用教研活动不断提高和完善自己的职业道德素养。
第四，正确处理好教学与科研的关系。一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋。这样的教师，才能适应社会发展，才能更好的履行自己的教书育人的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极研究，以形成规律性的认识。高校教师要增强自己的科研意识，把课堂、班级当成自己的“实验室”，并投入精力去研究，就一定能使自己成为科研的局内人，实现经验性向科研型的转变。当高校教师走上了从事研究的道路时，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯开辟了新希望。
第五，关爱学生。高校教师应以莫大的恒心和毅力，关心学生的成长。在学校这个大家庭中，老师与同学们生活在一起，学习在一起，最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚、包容。有教无类，诲人不倦是中国儒家传统观点，高校教师应该用恒心和毅力，关心成长过程中的学生，纠正缺点，发扬优点，为国家和社会培养出优秀的栋梁之才。。我们要从心底里把每个学生当成自己的孩子一样去爱戴去爱护去培养，无论是听话的还是不听话的，无论是学习好的还是学习差的，一视同仁。
作为一名高校教师，要按照师德的要求，从事教育实践，并以此为准则，培养自己良好的思想道德品质，作为一名高校教师，要履行高校教师的职责，担负起历史赋予的培养高素质人才的重任，为社会的发展贡献出自己的力量，加强自身的职业道德建设，提高职业道德品质。
作者简介：
董大联，男，唐山学院高级讲师主讲《基础会计》、《流通会计》、《工业会计》、《财务会计》、《成本会计》、《非营利组织会计》、《财务管理》、《财经法规》、《审计》等课程。
关键词：职业道德；遵循；人类灵魂；反思；内省
教师职业道德是指教师在教学实践中所应遵循的行为规范和必备的品德之和。从道义上规定了教师在教育教学过程中应以什么样的思想、感情、态度和作风去接人待物、处理问题，它是教师行业的特恕道德要求。高校教师职业道德是指高校教师在从事教学、科研、社会服务等职业活动过程中所形成和遵循的，与高校教师职业特点相适应的各种道德规范以及由此产生的道德观念、道德情感和道德品质之和。高等学校作为人才培养的重要基地要为科教兴国提供人才。这就要求高校必须有一支高素质的教师队伍。高校教师能否做好本职工作，教学能否收到良好的效果，教学方法本身固然重要，但是教师的职业道德包括教学态度、职业道德和个人修养等，都会对学生的世界观、知识体系产生很大的影响。
教师一生中需要接受各种各样的教育和道德培养，但最主要的是职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着教书育人、传道授业的双重重任。高校教师在教育教学实践中应从以下几方面提高职业道德修养：
首先，要提高教师职业道德认识、增强教师职业道德情感，教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则、规范，把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。只有这样，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。同时，还要不断增强教师的职业道德情感。教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念，在处理人际关系、评价某种行为时所产生的内心体验。没有情感的道德认识，教师的道德行为就缺乏内在动力。应该说，师德修养的增强是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果。它们共同构成了教师在教学活动中相对完整的道德意识。
第二，提升自身的道德修养。高校教师要想真正成为学生的良师益友，必须确保自身具有极高的修养。这就需要高校教师严格要求自己，经常对自己进行“反省”，即“反思”和“内省”。从仪表、言谈举止等方面均应达到学高为师，身正为范的标准。“亲其师，信其道”，学生才会受到老师潜移默化的影响。作为高校教师应从各方面努力提高自己的职业道德品质，加强自身修养，才能不愧对灵魂工程师的光荣称号，也才能正确履行高校教师职责，为国家为社会建设贡献一份力量。
第三，爱岗敬业，坚持学习，与实践相结合。对教育事业和学生的热爱，是高校教师必备的职业素养；是教师无私奉献、关爱学生的原动力。只有教师心中有爱，对学生百般呵护，才能更好地教书育人，为培养教育学生打下坚实的感情基础。所以促成教师对教育事业热爱的情感是加强当代高校教师职业道德修养的根本前提。积极发挥高校教师的创造性、思维广阔的特点，在科学研究上严肃认真，积极进取，力争以严谨求实的科学态度，树立良好的学术和教育风气，只有这样才可能培养出优秀人才，完成肩负的社会教育责任。学习是人们获取知识和技能、提高智力和能力的重要途径，也是加强师德品质修养的重要途径。教师要形成良好的道德品质，就需要不断的学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则和规范，把外在的道德规范内化为教师从事教学工作的行为准则。这样，就会使教师明辨是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。因此，教师的每一种优良品质的形成，都是从学习中得来的。教师职业道德修养不仅是理论问题，更是实践问题。要使教师道德原则和规范成为教师的行为准则，要靠其长期不懈的努力、自觉修养和锻炼，也就是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。高校教师职业道德修养就是一个“内化-外展”的过程，而这一过程就直接体现在高校教师的教学和科研活动中，所以提高教师的教学和科研实践能力是完善高校教师职业道德修养最主要的途径和方法。这一途径和方法就是要求高校教师一方面在教学和科研活动中“以学生为本”，关心教育学生，另一方面要给学生作表率和榜样，起到先锋模范作用，用教研活动不断提高和完善自己的职业道德素养。
第四，正确处理好教学与科研的关系。一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋。这样的教师，才能适应社会发展，才能更好的履行自己的教书育人的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极研究，以形成规律性的认识。高校教师要增强自己的科研意识，把课堂、班级当成自己的“实验室”，并投入精力去研究，就一定能使自己成为科研的局内人，实现经验性向科研型的转变。当高校教师走上了从事研究的道路时，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯开辟了新希望。
第五，关爱学生。高校教师应以莫大的恒心和毅力，关心学生的成长。在学校这个大家庭中，老师与同学们生活在一起，学习在一起，最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚、包容。有教无类，诲人不倦是中国儒家传统观点，高校教师应该用恒心和毅力，关心成长过程中的学生，纠正缺点，发扬优点，为国家和社会培养出优秀的栋梁之才。。我们要从心底里把每个学生当成自己的孩子一样去爱戴去爱护去培养，无论是听话的还是不听话的，无论是学习好的还是学习差的，一视同仁。
作为一名高校教师，要按照师德的要求，从事教育实践，并以此为准则，培养自己良好的思想道德品质，作为一名高校教师，要履行高校教师的职责，担负起历史赋予的培养高素质人才的重任，为社会的发展贡献出自己的力量，加强自身的职业道德建设，提高职业道德品质。
作者简介：
董大联，男，唐山学院高级讲师主讲《基础会计》、《流通会计》、《工业会计》、《财务会计》、《成本会计》、《非营利组织会计》、《财务管理》、《财经法规》、《审计》等课程。