论文部分内容阅读
摘要：英语已经成为当今时代的主流语言，在国际上是通用的语言，所以全世界的人都在学习英语，说英语，一口流利的英语会给你整个人加分，在国际交流中没有障碍。英语学习的重要性众所周知，英语说的好不管是生活还是工作学习方面都有很大的帮助。所以英语的学习必须一步步加强，但是从调查中发现，初中阶段学生的英语口语能力并不是很强，说话结结巴巴的，甚至有些学生都不愿意开口说英语，口语能力基础差，不敢用英语与人交流。这些都是初中学生英语口语中普遍存在的问题，本篇文章针对如何提高初中英语口语能力提出了相对应的措施做了一个详细的论述。
关键词：英语口语；教学；口语兴趣；勇于开口
一、营造说英语口语氛围，激发学生开口说英语
提高英语口语能力的前提必须是开口说英语。一个“哑巴”能学好英语口语？答案毋庸置疑肯定是不能的。所以要提高初中生英语口语能力必须营造一个说英语的良好氛围，激发学生大胆开口讲英语，英语毕竟不是我们的母语，讲英语的过程中存在错误或者讲英语速度慢这些都不是根本问题，谁能保证学习外语的时候不犯一点错误，这是不可能的，老师要鼓励学生大声，大胆说，培养学生不害怕错误，知错就改的口语精神。初中英语课堂中老师要创建一个良好的学习氛围，比如说初中英语课本中有英语小短文，可以让同学们到讲台上来阅读，给每一个学生都提供机会讲英语的机会，英语对话老师可以安排学生两两组成，发挥自己头脑中的一些创意与想法，做一个简短的对话演讲。举个例子一个英语主题是what are you eat for dinner？同学们就可以就这个主题做一个讨论。并且做出适当的点评，给予学生表扬和提出改善建议，这样学生就会产生一种行为
被肯定的认知，在以后的讲英语的时候更加勇于开口，乐于开口。
二、利用一些英语小游戏，提高英语口语能力
初中生还尚未成年，心智还比较不成熟，对游戏教学的支持与喜爱程度很高，所以可以利用初中生的特点利用开发一些英语小游戏来培养初中生的口语能力。英语小游戏的选择应该符合教学目标，而且难易程度应该适当，否则不但达不到学习口语的效果反而还浪费了教学时间。例如，英语单词接龙小游戏，游戏规定大家只能用英语交流，不能用中文，然后将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。拼写完一个单词以后要大声念出来在规定时间内越多成绩越好。upen- nice- eight- tea- an- no- orright- teacher- radio- on- nor- red- desire这个游戏比较简单，比较考验的是学生的词汇量，自己对单词的了解程度。这个游戏可以激发学生的学习英语的兴趣也能够培养英语口语，练习口语，从而达到培养学生口语能力的学习要求。
三、狠抓句型操练，防止出现“中国式英语”
我们中国学生学习英语出现了一个普遍的问题，就是按照我们中文的说法去讲英语，就造就了“中国式英语”这个名词。虽然语言是相通的，但是语言的表达方式是存在差异的，比如英语中的中文弱主语，例如你可以说，“好傻好天真”，但英语必须要加上主语，“I am so stupid and naive”。再如“向雷锋同志学习！”“不到长城非好汉”，在英文里必须要加个主语，比如说We或者LeiFeng。中文弱谓语，例如。“天好蓝”，这里没有谓语动词，但英文必须说成The sky is so blue. 对于英语来说，主语好象是人的脑袋，而谓语是人的心脏一样，缺少了这两者是无法生存下来的。这就是英语表达中的不同，但是我们初中生并不能意识到这种类似的错误，总是不能够正确的表达，造成一些笑话。所以要想更进一步提升英语口语能力就必须强化句式的练习，正确的句式是你正确表达英语的能力的必要要求。句式的训练可以平时多多做一些翻译题目形成句式语感，还可以多听英语老师怎么表达或者相关的英语视频都可以。总而言之，初中生必须重视英语句式，句式是英语的组成单元。在句式理解透彻的情况下相信英语口语能力能够有一个快速的提高。
四、结语
英语口语的重要性已经不言而喻了，在英语这么重要的背景环境之下，作为一名初中生，我们怎么能不对自己要求更加严格一些，不然怎么追上时代的步伐。说一口流利的英语不是梦想，只要我们肯踏踏实实去做，就可以做到。本篇文章就是针对如何提高初中生的英語口语能力做了一个介绍，本文一共提出了三个途径，第一就是创设英语口语环境，激发学生大胆讲英语，这是提高口语的必然途径，一定要注重开口说。第二就是通过一些英语小游戏来进行英语学习的培养，这种方法可以激发学生的学习兴趣，从而提高效率。第三是狠抓句型操练，防止出现“中国式英语”。句式是口语培养中的一大重点。提高口语的途径还有很多，学生应该在学习实践中找到一个适合自己的学习方法，这样英语口语提高的速度以及效率将会大大增加。
参考文献
[1] 彭宏耀.“浅谈初中语文教学中的创新教学”学术期刊.新课程（中学版）， 2011（2）.
[2] 胡玉荣.“浅谈英语单词教学的技巧和方法”学术期刊.新课程（中学版）， 2011（2）.
[3] 孟洁.“浅论提高初中英语的口语能力”学术期刊.读写算（教育教学研究），2014（40）.
关键词：英语口语；教学；口语兴趣；勇于开口
一、营造说英语口语氛围，激发学生开口说英语
提高英语口语能力的前提必须是开口说英语。一个“哑巴”能学好英语口语？答案毋庸置疑肯定是不能的。所以要提高初中生英语口语能力必须营造一个说英语的良好氛围，激发学生大胆开口讲英语，英语毕竟不是我们的母语，讲英语的过程中存在错误或者讲英语速度慢这些都不是根本问题，谁能保证学习外语的时候不犯一点错误，这是不可能的，老师要鼓励学生大声，大胆说，培养学生不害怕错误，知错就改的口语精神。初中英语课堂中老师要创建一个良好的学习氛围，比如说初中英语课本中有英语小短文，可以让同学们到讲台上来阅读，给每一个学生都提供机会讲英语的机会，英语对话老师可以安排学生两两组成，发挥自己头脑中的一些创意与想法，做一个简短的对话演讲。举个例子一个英语主题是what are you eat for dinner？同学们就可以就这个主题做一个讨论。并且做出适当的点评，给予学生表扬和提出改善建议，这样学生就会产生一种行为
被肯定的认知，在以后的讲英语的时候更加勇于开口，乐于开口。
二、利用一些英语小游戏，提高英语口语能力
初中生还尚未成年，心智还比较不成熟，对游戏教学的支持与喜爱程度很高，所以可以利用初中生的特点利用开发一些英语小游戏来培养初中生的口语能力。英语小游戏的选择应该符合教学目标，而且难易程度应该适当，否则不但达不到学习口语的效果反而还浪费了教学时间。例如，英语单词接龙小游戏，游戏规定大家只能用英语交流，不能用中文，然后将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。拼写完一个单词以后要大声念出来在规定时间内越多成绩越好。upen- nice- eight- tea- an- no- orright- teacher- radio- on- nor- red- desire这个游戏比较简单，比较考验的是学生的词汇量，自己对单词的了解程度。这个游戏可以激发学生的学习英语的兴趣也能够培养英语口语，练习口语，从而达到培养学生口语能力的学习要求。
三、狠抓句型操练，防止出现“中国式英语”
我们中国学生学习英语出现了一个普遍的问题，就是按照我们中文的说法去讲英语，就造就了“中国式英语”这个名词。虽然语言是相通的，但是语言的表达方式是存在差异的，比如英语中的中文弱主语，例如你可以说，“好傻好天真”，但英语必须要加上主语，“I am so stupid and naive”。再如“向雷锋同志学习！”“不到长城非好汉”，在英文里必须要加个主语，比如说We或者LeiFeng。中文弱谓语，例如。“天好蓝”，这里没有谓语动词，但英文必须说成The sky is so blue. 对于英语来说，主语好象是人的脑袋，而谓语是人的心脏一样，缺少了这两者是无法生存下来的。这就是英语表达中的不同，但是我们初中生并不能意识到这种类似的错误，总是不能够正确的表达，造成一些笑话。所以要想更进一步提升英语口语能力就必须强化句式的练习，正确的句式是你正确表达英语的能力的必要要求。句式的训练可以平时多多做一些翻译题目形成句式语感，还可以多听英语老师怎么表达或者相关的英语视频都可以。总而言之，初中生必须重视英语句式，句式是英语的组成单元。在句式理解透彻的情况下相信英语口语能力能够有一个快速的提高。
四、结语
英语口语的重要性已经不言而喻了，在英语这么重要的背景环境之下，作为一名初中生，我们怎么能不对自己要求更加严格一些，不然怎么追上时代的步伐。说一口流利的英语不是梦想，只要我们肯踏踏实实去做，就可以做到。本篇文章就是针对如何提高初中生的英語口语能力做了一个介绍，本文一共提出了三个途径，第一就是创设英语口语环境，激发学生大胆讲英语，这是提高口语的必然途径，一定要注重开口说。第二就是通过一些英语小游戏来进行英语学习的培养，这种方法可以激发学生的学习兴趣，从而提高效率。第三是狠抓句型操练，防止出现“中国式英语”。句式是口语培养中的一大重点。提高口语的途径还有很多，学生应该在学习实践中找到一个适合自己的学习方法，这样英语口语提高的速度以及效率将会大大增加。
参考文献
[1] 彭宏耀.“浅谈初中语文教学中的创新教学”学术期刊.新课程（中学版）， 2011（2）.
[2] 胡玉荣.“浅谈英语单词教学的技巧和方法”学术期刊.新课程（中学版）， 2011（2）.
[3] 孟洁.“浅论提高初中英语的口语能力”学术期刊.读写算（教育教学研究），2014（40）.