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<正>【设计理念】课题是文章的眼睛,抓住题眼中"战象"一词作为教学的原点,层层剥笋,在质疑问难中引出"审美品读"这条主线,通过对嘎羧26年前后形象的对比朗读,引
紧扣题眼 审美品读——人教版课标教科书六年级(上)《最后一头战象》教学设计(第一课时)
【摘 要】
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<正>【设计理念】课题是文章的眼睛,抓住题眼中"战象"一词作为教学的原点,层层剥笋,在质疑问难中引出"审美品读"这条主线,通过对嘎羧26年前后形象的对比朗读,引
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2009年Z2期
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