【摘 要】
:
随着信息技术的发展,教育信息化这一概念得以诞生,并且受到了教育界越来越多的关注,尤其是随着“互联网+”时代的到来,教育信息化在这一全新时代背景下逐渐成为课改的一个重要主题.因此农村初中教学应创新融合信息化教学模式,有效地解决现阶段农村教学资源有限和教学内容陈旧等问题,提高农村语文教学质量.而教师作为贯彻落实教育信息化理念的主体,必须有效地发展及提升自身的信息素养,方可夯实教育信息化的基础.
论文部分内容阅读
随着信息技术的发展,教育信息化这一概念得以诞生,并且受到了教育界越来越多的关注,尤其是随着“互联网+”时代的到来,教育信息化在这一全新时代背景下逐渐成为课改的一个重要主题.因此农村初中教学应创新融合信息化教学模式,有效地解决现阶段农村教学资源有限和教学内容陈旧等问题,提高农村语文教学质量.而教师作为贯彻落实教育信息化理念的主体,必须有效地发展及提升自身的信息素养,方可夯实教育信息化的基础.
其他文献
《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.rn数学活动是蕴含数学知识与方法、有明确数学内涵和目的的活动.日常数学课堂教学中,许多教师会关注学生学习过程,通过创设丰富、有趣的教学活动来提升学生的参与性,但也不时会发生“偏重就轻”,忽视数学教学“学生经历数学化活动过程、自主建构数学知识”学科本质的现象.笔者拟以《数学》(沪教版)二年级第二学期“数学广场”单元“七巧板”一课为例,尝试探索数学教学活动中有效处理好学习过
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出,“科学是一个发展的过程.学习生物科学史能使学生沿着科学家探究生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,这对提高学生的科学素养是很有意义的.”在高中生物课堂教学中,教师应根据教学目标和内容,积极查阅资料寻找恰当的科学史素材,充分挖掘其教育价值,智慧地将其融入课堂教学之中,引导学生运用生命观念探索生命规律,学会用科学的思维解决问题,体验科学探究进程,提升社会责任感,进而提升学生学科核心素养.本文以上海普通高中新教材生物学必修一《分
在小学低年级的语文阅读教学中,为了对小学生的理解能力与阅读能力进行提升,需要教师在教学的过程中采取不同的阅读方法,让小学生增强情感的体验,能够自主地对文章进行学习,有了初步的理解与认识,也是开展阅读教学的重要目标.对阅读文本进行有效的引导,能使学生感受到阅读的乐趣,提高学生的阅读能力.在教学过程中,以学生为学习的主体,结合学段目标对阅读制定阶梯式的有效的教学计划,从而实现提高学生阅读水平的目标.课外阅读教学也是如此,根据学生的身心发展特点和学习能力水平对课外读物进行阶梯式划分,课外阅读教学策略应与不同年龄
一、教学分析rn1.教学内容分析rn本课时教学内容选自新人教版必修第一册第四单元Natural Disasters中Reading for Writing部分.本单元主题是自然灾害,依据《普通高中英语课程标准(2017版2020年修订)》(下文简称《新课标》),该课题主题语境为人与自然,主题群为自然灾害与防范、安全常识与自我保护.各项学习材料均围绕自然灾害的发生、起因、影响、防护措施以及灾后救援工作展开.本课时是整个单元教学的第五课时.学生在通过Listening and Speaking、Reading
一、研究背景rn在传统的小学数学课堂中,对学生而言,时常是在被动学习的状态中,师生之间维持着一种“教师讲,学生听”的关系,这样的课堂教学使学生缺乏问题意识,也不具备提出问题和解决问题的能力;对教师而言,在我们教学时往往没有有效解决这个难点的教学策略,而使解决问题的教学陷入困境.例如五年级数学中的“追及问题”一直是老师和学生心中的一块硬骨头,老师讲得口干舌燥、声嘶力竭,学生依然不明白、不理解问题转化和解决的过程,学生面对题目中涉及的多个速度、路程以及时间会眼花缭乱、思路混乱.
2020年3月20日,中共中央 国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针、构建德智体美劳全面培养的教育体系,加强学生劳动教育进行了全面部署和系统设计.《意见》的出台,让全社会进一步认识到了加强劳动教育的重要意义.
劳动是人类一切活动的基础,是人类生存和发展的必要条件,人类的发展离不开劳动.2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,突出强调了劳动教育的重要地位.2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出:以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培人,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.由此可见,美育
数学问题千变万化,但是万变不离其宗,许多问题可以通过对比找到其中变化的量,通过变化来激活学生的思维,发现一定的数学规律,对问题进行深入思考,从而把握问题的本质,再以不变的本质应对万变的形式以及具体问题.
读懂学生的过程是一个发现学生的过程,是一个不断摆正自己作为一个教育者的位置、寻求与学生交往的更好方式的过程.从数学课堂教学说,在不同学习阶段,通过一定的策略与方法,了解学生的知识基础、生活经验、道德价值取向等,知道学生的个体、阶段差异,据此确定目标,整合资源,精选内容,为有效教学打下坚实的基础.而读懂学生的发言,可以判断学生对问题或知识的掌握情况,便于更好地把控课堂,提高教学的实效.
幼儿游戏观察记录表的设计旨在帮助教师搭建观察支架,引导教师有目的、有重点并能从记录表的核心要素进行有效观察,从而助推幼儿在游戏中的学习与发展.本次研究从观察记录表存在的问题出发,试图从设计要素、多次设计的调整与综合运用、表格设计小贴士等方面诠释观察记录表在设计与使用过程中的有效做法,从而使教师有目的地观察、有针对性地记录,以使观察更准确、记录更翔实、评价更客观.