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摘要：在初中物理的教学课堂当中，教师培养学生的创新能力具有十分显著的独特优势，因为在初中物理课堂当中，教师所涉及的教学内容都十分锻炼学生的逻辑思维，也是相当有效的一种途径来激发学生的创新思考，让学生能够结合物理学科知识来完成创新能力的锻炼。而且，随着我国新课改教学实践活动的持续发展和物理学科的基础教育实践任务开展，教师更加重视对学生创新能力的培育，所以，初中物理教师要能够在实践活动的设计过程当中注重对学生创新能力的培养，以此来推动物理课程教学能够达到更高水平的教育目标。本文将从初中物理教学中培养学生创新能力的现状问题展开分析，结合物理教师采用的培养实践进行策略探究。
关键词：初中物理;创新能力;教学培养;课堂实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
初中物理教师在培养学生创新能力的过程当中，所创造的优势条件不仅仅体现在学生更加活跃的思维能力，而且，也能够发挥十分有效的积极作用来推动物理课堂的效率提高，为初中物理教师打造更加高效优质的物理学习课堂创造有利于帮助。而且，学生创新能力的培养也是初中物理教师完成新课改教学环境当中培养学生物理学科核心素养的重要要求，是我国当前教育环境推动学生全面发展的重要任务，因此，初中物理教师必须在实践教学的课堂活动设计环节，体现对学生创新能力培养的重视，立足学生的实际需求来助推学生创新能力的有效运用。
二、培养学生创新能力的教学现状问题分析
（一）课堂教学模式过渡强调理论知识的讲解
在我国现阶段的物理课堂当中，部分物理教师所存在的一些问题影响了学生创新能力的培养，其中，最显著的一点就体现在，在传统教学模式当中，初中物理教师过度强调学生对理论知识的理解，课堂活动的设计是围绕学生对理论概念的讲解而展开，教师是帮助学生能够从教师的讲解过程去理解和运用理论知识，而不是采取有效措施来帮助学生运用自身的思考能力。而且，这种教学模式很显然限制了学生的思考发挥，不利于学生在课堂当中去进行思维创新，学生只能通过被动地接受物理教师的讲解内容来消化知识点，同时，教师强化学生对解题技巧的运用却忽视的对学生思维能力的锻炼。
（二）忽视培养学生创新能力的实践活动设计
在初中物理教学的课堂当中，教师忽视培养学生创新能力，不利于促进学生创新能力培养的措施，大部分初中物理教师在设计课堂活动的过程当中，由于受到应试教育环境的影响，更多的是考验学生对理论知识的运用，所以，教师所设计的课堂实践活动，主要是围绕学生的解题训练而展开。而教师培养学生创新能力的课堂活动设计，对于学生提高物理成绩的具體作用不够明显，因而大部分物理教师忽视了这类活动的实践运用。面对这一现状问题，初中物理教师首先需要将培养学生的创新能力提高到正确的重视程度，才能够在之后的教学实践过程当中，结合科学理论的指导来完成对学生创新能力的积极培养。
三、初中物理教学培养学生创新能力的实践策略探究
（一）结合生活化教学案例激发学生的创新实践
初中物理教师在培养学生创新能力的实践过程当中，可以通过结合生活化的教学案例来激发学生的创新实践。因为在我们日常生活当中的物理知识运用十分广泛，所以，在这些案例的帮助之下，教师能够营造学生十分熟悉的环境，让我学校能够在具体氛围的调动之下，运用自身的生活经验来运用物理知识进行解答，从而在这一过程当中激发学生的创新性思考。比如，初中物理教师带领学生学习《滑轮》这一章节的相关内容课堂当中，可以结合生活当中起重机的原理而带领学生探究滑轮的性质，组织学生通过了解滑轮的运行机制，来融入物理知识的相关内容，以此来帮助学生结合生活案例进行思考，让学生能够运用自身的创新能力推动对物理专业知识的理解。
（二）利用物理实验活动助推学生的创新体验
初中物理教师还可以利用物理实验来助推学生的创新体验，因为实验教学活动是初中物理教师课堂教学当中十分显著的优势条件，可以让学生在实验进行的过程当中运用自身的创新思维和动手实践能力，为学生提供了十分自由的发挥环境，有利于学生在这种实验活动的操作过程当中完成创新能力的有效培养。而且，教师将实验活动与理论知识相联系，能够让学生的创新能力培养在更加丰富的素材之下进行，帮助学生在观察实验现象和推动实验向前发展的过程中，完成对学生创新思维的有效建构。例如，初中物理教师带领学生研究《阿基米德原理》的实验课堂当中，可以借助浮力实验来帮助学生对这一公式的理解和运用，创新物理公式教学的形式，让学生结合实验现象和数据结果，来对阿基米德公式有更深一步的理解。
结语：综上所述，初中物理教师培养学生创新能力，是相当有效的一条路径来提高初中物理课堂的教学效率，优化物理课堂的教学实践活动来助推学生物理学科综合素质能力的有效培养，因此，初中物理就要需要积极推动课堂活动当中对学生创新能力的培育。
参考文献
[1]张丽. 谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J]. 中国高新区， 2018， 000（006）：128.
[2]辛学军. 浅谈在初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J]. 学周刊， 2011（9）：97-97.
关键词：初中物理;创新能力;教学培养;课堂实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
初中物理教师在培养学生创新能力的过程当中，所创造的优势条件不仅仅体现在学生更加活跃的思维能力，而且，也能够发挥十分有效的积极作用来推动物理课堂的效率提高，为初中物理教师打造更加高效优质的物理学习课堂创造有利于帮助。而且，学生创新能力的培养也是初中物理教师完成新课改教学环境当中培养学生物理学科核心素养的重要要求，是我国当前教育环境推动学生全面发展的重要任务，因此，初中物理教师必须在实践教学的课堂活动设计环节，体现对学生创新能力培养的重视，立足学生的实际需求来助推学生创新能力的有效运用。
二、培养学生创新能力的教学现状问题分析
（一）课堂教学模式过渡强调理论知识的讲解
在我国现阶段的物理课堂当中，部分物理教师所存在的一些问题影响了学生创新能力的培养，其中，最显著的一点就体现在，在传统教学模式当中，初中物理教师过度强调学生对理论知识的理解，课堂活动的设计是围绕学生对理论概念的讲解而展开，教师是帮助学生能够从教师的讲解过程去理解和运用理论知识，而不是采取有效措施来帮助学生运用自身的思考能力。而且，这种教学模式很显然限制了学生的思考发挥，不利于学生在课堂当中去进行思维创新，学生只能通过被动地接受物理教师的讲解内容来消化知识点，同时，教师强化学生对解题技巧的运用却忽视的对学生思维能力的锻炼。
（二）忽视培养学生创新能力的实践活动设计
在初中物理教学的课堂当中，教师忽视培养学生创新能力，不利于促进学生创新能力培养的措施，大部分初中物理教师在设计课堂活动的过程当中，由于受到应试教育环境的影响，更多的是考验学生对理论知识的运用，所以，教师所设计的课堂实践活动，主要是围绕学生的解题训练而展开。而教师培养学生创新能力的课堂活动设计，对于学生提高物理成绩的具體作用不够明显，因而大部分物理教师忽视了这类活动的实践运用。面对这一现状问题，初中物理教师首先需要将培养学生的创新能力提高到正确的重视程度，才能够在之后的教学实践过程当中，结合科学理论的指导来完成对学生创新能力的积极培养。
三、初中物理教学培养学生创新能力的实践策略探究
（一）结合生活化教学案例激发学生的创新实践
初中物理教师在培养学生创新能力的实践过程当中，可以通过结合生活化的教学案例来激发学生的创新实践。因为在我们日常生活当中的物理知识运用十分广泛，所以，在这些案例的帮助之下，教师能够营造学生十分熟悉的环境，让我学校能够在具体氛围的调动之下，运用自身的生活经验来运用物理知识进行解答，从而在这一过程当中激发学生的创新性思考。比如，初中物理教师带领学生学习《滑轮》这一章节的相关内容课堂当中，可以结合生活当中起重机的原理而带领学生探究滑轮的性质，组织学生通过了解滑轮的运行机制，来融入物理知识的相关内容，以此来帮助学生结合生活案例进行思考，让学生能够运用自身的创新能力推动对物理专业知识的理解。
（二）利用物理实验活动助推学生的创新体验
初中物理教师还可以利用物理实验来助推学生的创新体验，因为实验教学活动是初中物理教师课堂教学当中十分显著的优势条件，可以让学生在实验进行的过程当中运用自身的创新思维和动手实践能力，为学生提供了十分自由的发挥环境，有利于学生在这种实验活动的操作过程当中完成创新能力的有效培养。而且，教师将实验活动与理论知识相联系，能够让学生的创新能力培养在更加丰富的素材之下进行，帮助学生在观察实验现象和推动实验向前发展的过程中，完成对学生创新思维的有效建构。例如，初中物理教师带领学生研究《阿基米德原理》的实验课堂当中，可以借助浮力实验来帮助学生对这一公式的理解和运用，创新物理公式教学的形式，让学生结合实验现象和数据结果，来对阿基米德公式有更深一步的理解。
结语：综上所述，初中物理教师培养学生创新能力，是相当有效的一条路径来提高初中物理课堂的教学效率，优化物理课堂的教学实践活动来助推学生物理学科综合素质能力的有效培养，因此，初中物理就要需要积极推动课堂活动当中对学生创新能力的培育。
参考文献
[1]张丽. 谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J]. 中国高新区， 2018， 000（006）：128.
[2]辛学军. 浅谈在初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J]. 学周刊， 2011（9）：97-97.