论文部分内容阅读
【摘 要】游戏教学法在中职体育教学中的应用，有利于提升学生对体育课程的积极性，令学生在游戏过程中既学习到相关的体育技能知识，又提升了自己的团体竞争意识和合作能力，促进学生的全面发展。只有当中职学生对体育课程有了充分的兴趣，学生才能有效地参与到体育教学中。而对于教师来说，要想达到游戏教学法和体育教学的有机结合，还需要教师不断提高自身的各项能力，令学生在体育游戏的过程中既感受到了游戏的娱乐性，又很好地学习到体育技能知识，锻炼了自己的体魄。
【关键词】中职体育 游戏教学法 应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.167
中职学校的学生主要来源于各初中学校毕业生，和高中学校一样，它采用的也是三年制教学。中职学校的学生年龄较小，而且性格更加鲜明，教师难以强制学生树立很好的行为规范。游戏教学法根据中职教学的特点适用于中职体育教学，对学生形成积极向上的思想品质起到推动作用，促进了中职学生的全面发展。
一、游戏教学方法给中职体育教学带来的影响
随着体育新课程的改革，又因其中职教学的特殊性，传统的体育教学方法已难以发挥实际的作用，而游戏教学方法恰恰弥补了这一问题。游戏教学法因其很强的趣味性、全面性和竞争性的特点，对集中学生的上课注意力有着很明显的作用。可以让学生更加专注地参与到体育教学中，而且让学生参与体育游戏规则的制定和场地的规划，有利于培养学生统筹全局的能力，不仅令学生在体育教学过程中学习到基本的运动知识和运动技巧，还令学生的思想得到升华。其中比较明显的影响就是学生参与其他课程的积极性也得到了相应的提升，课堂表现更加活跃。兴趣是学习的基础，也是学生学习效率的保障。游戏教学法能很好的培养学生对于体育课程的学习兴趣，在游戏教学法的影响下，学生对体育课程的兴趣将空前高涨，可以以最好的学习状态融入课堂教学。
二、体育游戏教学法的特点
在体育教学中实行游戏教学法是一种比较新颖的教学方法，而且游戏教学法能够在中职体育教学中得到更有效的利用。体育游戏教学法因其不同传统教学方式的独特性，更加受学生和体育教师的喜爱，它能使体育活动和思想活动结合在一起，在娱乐的过程中令学生接收到教育，并且有很强的趣味性。体育教学法的特点可以简要概括成三点。首先，体育游戏教学具有很强的趣味性，能促使学生能够在体育教学中感受到快乐和放松。其次，体育游戏活动具有全面性，不仅令学生的体育活动变得不再枯燥，更能使学生在体育游戏过程中学习到更全面的知识。最后，体育游戏活动具有很强的竞争性，这种竞争不仅能使学生积极地投入到体育活动中，更能使学生在日常的学习生活中保持学习的竞争性，更好的吸纳知识。
三、游戏教学法在中职体育教学中的应用建议
（一）采用分解式的游戏教学法
中职体育教学中经常会涉及到一些专业的体育技能授课，学生进行学习的难度较大，在这种情况下，教师可以将固定的教学内容分为几个部分，将游戏教学法融入到各个被分解的部分中，层层递进，令学生快速的掌握体育技能知识。在教学过程中，可以先进行第一部分的游戏教学，在第一部分取得成果时，进行第二部分的游戏体育教学，再将则两部分结合学习，之后进行第三部分的游戏体育教学。以此类推，令学生快速掌握较难的体育结构复杂的动作。进行分解式的体育教学法时，教师要严格按照教材划分游戏部分，确保体育课堂能有序的进行。游戏教学法要和中职体育教学紧密的结合在一起，给学生充足的自主学习时间和课堂教学的复习时间，巩固学生对体育技能知识的掌握。
（二）体育游戏需要和体育教学相结合
体育游戏和体育教学是相互独立的，教师在教学过程中应当注意二者之间的结合，体育游戏和体育教学的融合有利于让学生更好地参与到课堂教学中。在游戏教学法与体育教学相融合的过程中，教师应当发现两者之间的共通点，以共通點为基础，将它们很好地融合在一起。在传统中职体育教学活动中，教学方式一般都比较单一，只是在课上让学生进行跑步和放松身体的活动，并未对相关体育运动项目有过多的介绍。因为在中职体育教学中，学生对体育课程的积极性低，教师进行体育训练也有一些困难。在游戏教学法中，教师可以借助一些专业运动器材，例如篮球、乒乓球、跳绳等工具进行体育游戏活动的辅助，并且在一旁加以指导鼓励。例如，小组传球游戏中，学生能够在有趣的传球活动中增加组员之间的合作度，例如跳高训练中，教师可以借助橡皮筋让学生试跳，发现自己跳跃能力的提升。当游戏教学法和体育教学相结合，教师在进行体育训练的时候更加高效，学生也能大大减轻对体育活动的恐惧感，在体育训练时更加高效。
（三）体育游戏融入应当与教学流程相适应
单单是体育游戏和体育教学的结合还远远满足不了中职体育教学的要求，体育游戏活动的融入要根据体育教学流程相适应，因为不同体育教学课程的流程是不一样的。比如，在备课时，教师要对游戏教学法有一个清晰的认识，游戏教学法所强调的作用是提高学生上体育课积极性，在那些要求不是很高的体育活动教学课上，教师可以采用一些较为简单的、参与人数较高的体育游戏融入到课程中。在一些要求比较严格的体育训练活动上，教师可以以集中学生们的注意力为教学目标，以传统教学中的技能要点传授为基础，加入适当的体育游戏活动，让学生对体育技能有一个较为清楚的认知之后进行体育游戏，加深对体育技能的理解。技术技能训练是一个复杂而又耗时久的过程，将游戏教学法运用在中职体育教学中有利于教学目标的实现。在课程结束的时候，教师可以采取适当的奖惩制度，对体育课上表现优异的同学进行鼓励，对表现不好的同学进行相关指点，令学生在游戏过程中意识到自己的特长和不足，有利于未来的学习。
在中职教育中的体育教学过程中，采用游戏教学法能够最大程度激发学生对体育运动的兴趣，促进学生的身体素质提高。并且，在游戏教学法应用于中职体育教学的过程中，能够因其游戏教学法的竞赛性、组织性、合作性，培养学生的组织合作能力。上文中，本人根据长时间的体育教学经验，以及对体育游戏教学法的特点分析，提出几项关于游戏教学法在中职体育教学中的应用建议，希望能对相关从业者提供一些借鉴。
参考文献
[1]王永刚.游戏教学法在中职体育教学中的运用[J].南北桥，2019，（11）：90.
[2]张世辉.游戏在中职体育教学中的应用[J].当代教研论丛，2017，（007）.
[3]苏琥.体育游戏教学模式在中职体育教学中应用分析[J].科技展望，2016，26（30）：210.
【关键词】中职体育 游戏教学法 应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.167
中职学校的学生主要来源于各初中学校毕业生，和高中学校一样，它采用的也是三年制教学。中职学校的学生年龄较小，而且性格更加鲜明，教师难以强制学生树立很好的行为规范。游戏教学法根据中职教学的特点适用于中职体育教学，对学生形成积极向上的思想品质起到推动作用，促进了中职学生的全面发展。
一、游戏教学方法给中职体育教学带来的影响
随着体育新课程的改革，又因其中职教学的特殊性，传统的体育教学方法已难以发挥实际的作用，而游戏教学方法恰恰弥补了这一问题。游戏教学法因其很强的趣味性、全面性和竞争性的特点，对集中学生的上课注意力有着很明显的作用。可以让学生更加专注地参与到体育教学中，而且让学生参与体育游戏规则的制定和场地的规划，有利于培养学生统筹全局的能力，不仅令学生在体育教学过程中学习到基本的运动知识和运动技巧，还令学生的思想得到升华。其中比较明显的影响就是学生参与其他课程的积极性也得到了相应的提升，课堂表现更加活跃。兴趣是学习的基础，也是学生学习效率的保障。游戏教学法能很好的培养学生对于体育课程的学习兴趣，在游戏教学法的影响下，学生对体育课程的兴趣将空前高涨，可以以最好的学习状态融入课堂教学。
二、体育游戏教学法的特点
在体育教学中实行游戏教学法是一种比较新颖的教学方法，而且游戏教学法能够在中职体育教学中得到更有效的利用。体育游戏教学法因其不同传统教学方式的独特性，更加受学生和体育教师的喜爱，它能使体育活动和思想活动结合在一起，在娱乐的过程中令学生接收到教育，并且有很强的趣味性。体育教学法的特点可以简要概括成三点。首先，体育游戏教学具有很强的趣味性，能促使学生能够在体育教学中感受到快乐和放松。其次，体育游戏活动具有全面性，不仅令学生的体育活动变得不再枯燥，更能使学生在体育游戏过程中学习到更全面的知识。最后，体育游戏活动具有很强的竞争性，这种竞争不仅能使学生积极地投入到体育活动中，更能使学生在日常的学习生活中保持学习的竞争性，更好的吸纳知识。
三、游戏教学法在中职体育教学中的应用建议
（一）采用分解式的游戏教学法
中职体育教学中经常会涉及到一些专业的体育技能授课，学生进行学习的难度较大，在这种情况下，教师可以将固定的教学内容分为几个部分，将游戏教学法融入到各个被分解的部分中，层层递进，令学生快速的掌握体育技能知识。在教学过程中，可以先进行第一部分的游戏教学，在第一部分取得成果时，进行第二部分的游戏体育教学，再将则两部分结合学习，之后进行第三部分的游戏体育教学。以此类推，令学生快速掌握较难的体育结构复杂的动作。进行分解式的体育教学法时，教师要严格按照教材划分游戏部分，确保体育课堂能有序的进行。游戏教学法要和中职体育教学紧密的结合在一起，给学生充足的自主学习时间和课堂教学的复习时间，巩固学生对体育技能知识的掌握。
（二）体育游戏需要和体育教学相结合
体育游戏和体育教学是相互独立的，教师在教学过程中应当注意二者之间的结合，体育游戏和体育教学的融合有利于让学生更好地参与到课堂教学中。在游戏教学法与体育教学相融合的过程中，教师应当发现两者之间的共通点，以共通點为基础，将它们很好地融合在一起。在传统中职体育教学活动中，教学方式一般都比较单一，只是在课上让学生进行跑步和放松身体的活动，并未对相关体育运动项目有过多的介绍。因为在中职体育教学中，学生对体育课程的积极性低，教师进行体育训练也有一些困难。在游戏教学法中，教师可以借助一些专业运动器材，例如篮球、乒乓球、跳绳等工具进行体育游戏活动的辅助，并且在一旁加以指导鼓励。例如，小组传球游戏中，学生能够在有趣的传球活动中增加组员之间的合作度，例如跳高训练中，教师可以借助橡皮筋让学生试跳，发现自己跳跃能力的提升。当游戏教学法和体育教学相结合，教师在进行体育训练的时候更加高效，学生也能大大减轻对体育活动的恐惧感，在体育训练时更加高效。
（三）体育游戏融入应当与教学流程相适应
单单是体育游戏和体育教学的结合还远远满足不了中职体育教学的要求，体育游戏活动的融入要根据体育教学流程相适应，因为不同体育教学课程的流程是不一样的。比如，在备课时，教师要对游戏教学法有一个清晰的认识，游戏教学法所强调的作用是提高学生上体育课积极性，在那些要求不是很高的体育活动教学课上，教师可以采用一些较为简单的、参与人数较高的体育游戏融入到课程中。在一些要求比较严格的体育训练活动上，教师可以以集中学生们的注意力为教学目标，以传统教学中的技能要点传授为基础，加入适当的体育游戏活动，让学生对体育技能有一个较为清楚的认知之后进行体育游戏，加深对体育技能的理解。技术技能训练是一个复杂而又耗时久的过程，将游戏教学法运用在中职体育教学中有利于教学目标的实现。在课程结束的时候，教师可以采取适当的奖惩制度，对体育课上表现优异的同学进行鼓励，对表现不好的同学进行相关指点，令学生在游戏过程中意识到自己的特长和不足，有利于未来的学习。
在中职教育中的体育教学过程中，采用游戏教学法能够最大程度激发学生对体育运动的兴趣，促进学生的身体素质提高。并且，在游戏教学法应用于中职体育教学的过程中，能够因其游戏教学法的竞赛性、组织性、合作性，培养学生的组织合作能力。上文中，本人根据长时间的体育教学经验，以及对体育游戏教学法的特点分析，提出几项关于游戏教学法在中职体育教学中的应用建议，希望能对相关从业者提供一些借鉴。
参考文献
[1]王永刚.游戏教学法在中职体育教学中的运用[J].南北桥，2019，（11）：90.
[2]张世辉.游戏在中职体育教学中的应用[J].当代教研论丛，2017，（007）.
[3]苏琥.体育游戏教学模式在中职体育教学中应用分析[J].科技展望，2016，26（30）：210.