【摘 要】
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本文报告1例肺炎球菌脑膜炎婴儿,用大剂量青霉素 G 静脉给药治疗无效,并证明细菌对青霉素不敏感。患儿系女婴,33个月。于出生后10个月曾施行脾切除术,随后出现高丙种球蛋白
【出 处】
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国外医学参考资料(流行病学传染病学分册)
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本文报告1例肺炎球菌脑膜炎婴儿,用大剂量青霉素 G 静脉给药治疗无效,并证明细菌对青霉素不敏感。患儿系女婴,33个月。于出生后10个月曾施行脾切除术,随后出现高丙种球蛋白血症、白细胞增多症和无功能的细胞增加。于20个月时曾突然发生嗜睡、呕吐、发热,并出现血管性衰竭。3个月前,由于血中培养到肺炎球菌,给予苄星青霉素600,000单位,每月注射1次。在末次注射的第4天后发生
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【内容摘要】由于历史知识繁杂,历史课本中的朝代、人物离我们的生活较远,使学生对历史知识产生厌倦感,不利于历史成绩的提高。本文拟从学习热情的点燃、思维枷锁的解放和记忆宝库的开启等角度,对高中历史课堂如何有效引入微课进行探析。 【关键词】高中历史 课堂教学 微课 我国的历史源远流长,旷古悠久,作为炎黄子孙有必要了解自己国家的发展轨迹,让祖先的精神文明得到传承。但是由于历史知识繁杂,历史课本中的朝代