【摘 要】
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对目前分层教学中分层标准研究的现状与问题进行分析,问题包括分层标准单一、理论依据不充分、说服力不强等,同时在分层教学实践中易出再负面影响。在剖析高职生学习特征现状
【基金项目】
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浙江省高等职业教育研究会2015年一般科研项目“分层教学中分层标准研究——以高职《营销心理学》课程为例”成果,课题编号:106
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对目前分层教学中分层标准研究的现状与问题进行分析,问题包括分层标准单一、理论依据不充分、说服力不强等,同时在分层教学实践中易出再负面影响。在剖析高职生学习特征现状的基础上,设计了新的分层标准,通过问卷调查并进行因子分析,提取了4个因子。对学生进行聚类分析后,通过分层教学实验考察分层标准的适用性及教学效果。选择14市场1班和2班作为实验对象,采用双组实验设计并进行检验,结果表明采用分层教学能显著提高学生的教学满意度,从而说明分层标准有效。
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