【摘 要】
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教师在教学过程中为学生布置作业是对教学内容的巩固和延伸,对检验学生对英语知识的掌握程度发挥着重要作用。传统的英语作业布置,教师在作业量和作业难度上仅考虑全班整体水平,忽视了学生的个体差异,部分基础薄弱学生很难完成全部作业量;作业形式上侧重对单词的硬性记忆和抄写,严重影响了学生对英语学科的学习兴趣。随着"双减"政策的落地,作业布置应根据新要求,有效实施分层教学,"因材布置"学生作业,满足新课程实施要
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教师在教学过程中为学生布置作业是对教学内容的巩固和延伸,对检验学生对英语知识的掌握程度发挥着重要作用。传统的英语作业布置,教师在作业量和作业难度上仅考虑全班整体水平,忽视了学生的个体差异,部分基础薄弱学生很难完成全部作业量;作业形式上侧重对单词的硬性记忆和抄写,严重影响了学生对英语学科的学习兴趣。随着"双减"政策的落地,作业布置应根据新要求,有效实施分层教学,"因材布置"学生作业,满足新课程实施要求,让学生真正减负高效学习。因此,初中英语教学应根据学生学情采取针对性的作业布置,打破传统教学理念的禁锢,创新作业布置形式,满足学生个性化发展要求。
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