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摘要：高一英语教学必须从教学班级的学生实际学习情况出发，制定科学合理有效的教学目标和教学计划，以达到全面提升学生核心素养的目的。新课改要求高中英语教师必须提高在课堂上完成教学任务的效率，构建高效课堂。为了保质又保量的完成新课改的要求，高中英语教师必须要对自己班上学生的实际学习情况有充分的了解，做好课前的准备工作，鼓励学生对学习中存在的问题进行自主探究，改变传统的教学模式，提高课英语堂的教学效率。
关键词：高一英语;教学质量;提高效率
随着全球化的发展，英语作文全球使用最广泛的语言，越来越受到人们的重视。在我国高中英语作为主要科目之一，它的重要性不言而喻。但是因为多方面的原因，高中英语课堂教学的质量在不断的下降。英语除了一门语言学科，还是人们交流的工具，学好英语能方便我们与其他使用英语的人交谈，还能学习到外国的科技文化知识。在高中阶段努力学习英语知识，能提高我们的高考成绩，使我们能进入更好的大学，获得更高的发展平台。
一、高一英语当前教学中存在的问题
（一）学生英语基础水平差别大
在实际的高中教学中有一部分学生存在偏科现象，他们在初中时期并没有认真地学习英语，而是靠着其他的科目考上的高中，这部分人对学习英语没有兴趣，缺乏自主学习能力。在平时的英语课堂上，如果教师不积极去了解自己学生的学习情况，对所有的学生统一要求统一教学方式，势必会导致一部分英语学习差的同学丧失对英语的学习兴趣，甚至彻底放弃英语学习。这样会影响整个班级的教学效率，影响学生学习成绩的提高。
（二）教学方法有待改进
随着新课改的实行，越来越多的学校和教师意识到教学方式创意的重要性和必要性。但是在实际的教学过程中，仍然有很多的教师采取传统的教学方法，对学生进行填鸭式教学。这种教学模式虽然看似简单方便，但是实际教学效率并不高，学生在课堂上处于被动的地位，学习兴趣没有被完全的调动。教师只对教学内容进行讲解，不注意引发学生对知识的思考，也不注意课堂气氛的调动，久而久之会使学生对学习产生厌恶情绪，对英语学习产生抵触心理，导致课堂教学效率的降低。
（三）多媒体技术未得到广泛应用
实施多媒体教学可以对学生的视觉和听觉同时进行刺激，增强学生对知识的理解和掌握，加深知识在学生脑海里的印象。同时利用多媒体教学可以丰富材料教学，提高学生对英语学习的兴趣，使学生在课堂上能够集中注意力，提高英语教学课堂的效率。合理利用多媒体教学，可以使教师和学生有更多互动的机会，教师可以借此对学生的英语实际学习情况进行更好的了解和掌握，方便教师针对不同的学生制定多样的教学方案。
二、注重学生的口语练习，提高学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生感受到英语学习的乐趣，学生才会带着兴趣和好奇，更加积极地去学习。因为英语是一门外语，所以教师要在教学中注重其发音的练习，让学生不仅会写英语还会说英语。英语不同于其他的教学科目，它独有的教学方式和特殊的发音可以引起学生的注意力，教师可以积极利用口语教学来激发学生的学习兴趣。在刚开始时教师可以利用一些简单的对话、语句进行教学。例如，可以从基础的问候语入手，课堂问候语从学生学习英语开始就是每节课必不可少的一部分。从小学到高中的英语课，学生可能听过无数次“Good morning”这样的问候语，时间一长就会导致学生对这种问候语产生疲惫心理，让学生从课堂开始就失去了学习的兴趣和激情。教师在进行口语教学时要重视课堂问候这个重要的部分，根据学生喜爱新鲜事物这一特征出发，改变枯燥乏味的问候方式，大到国家层面发生的大事，小到日常生活中的小事，这些都可以纳入课堂问候当中。教师可以向学生聊聊生活中发生的有趣故事、天气变化、打算想法等等。几句看似平淡的日常交流，在拉近师生之间关系的同时，也激发起学生的学习兴趣，让学生更加积极地进行课堂学习，提高课堂教学质量。
三、重视词汇教学，锻炼学生记忆能力
高一阶段的英语教材不同于初中时期，词汇量明显增加，这就增加了学生学习英语的难度。教师要重视词汇教学部分，在开始新单元教学时，可以拿出一节课的时间对新单元中出现的单词进行讲解教学。从单词、词组的读音出发，让学生们读准读熟，再讲解其中文意思，向学生举一些容易理解的例子，帮助学生更好地理解词性。遇到动词，名词，形容词等要重点讲解它们的用法和注意事项，在详细讲解中帮助学生牢记单词。
四、采用情景教学，为学生提供良好的教学氛围
传统的教学模式是老师讲解、学生做笔记这种死记硬背的方式，限制了学生的想象力和创造力。随着新课程改革的不断推进，这种模式越来越不适用于教学发展的需要。当前多媒体技术发展十分成熟，教师在教学时可以借助多媒体技术，为学生创立一个轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习效率。比如在学习The sports的时候，教师可以让学生分成小组，用英语对话的方式进行讨论，说出自己最喜欢的运动以及喜欢该运动的原因，然后再进行总结性发言。学生在这样轻松愉快的氛围中就能进行学习，提高了学习效率。
五、结束语
总之，高中英语教学方法还要不断进行创新和改革，教师要着眼于课堂教学，从课堂问候语出发做出改变，提高学生的口语能力，提高学生的学习兴趣，同時也要重视词汇教学，锻炼学生的记忆能力，为学生创设轻松愉快的学习氛围，以此来提升高中英语教学质量。
参考文献
[1]孟春兰.关于提升高中英语课堂教学质量的策略分析[J].课程教育研究，2019（10）：115-116.
[2]李文峰.新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场，2019（02）：164-165.
[3]谢松晏. 高中英语课堂教学效能提升策略研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
关键词：高一英语;教学质量;提高效率
随着全球化的发展，英语作文全球使用最广泛的语言，越来越受到人们的重视。在我国高中英语作为主要科目之一，它的重要性不言而喻。但是因为多方面的原因，高中英语课堂教学的质量在不断的下降。英语除了一门语言学科，还是人们交流的工具，学好英语能方便我们与其他使用英语的人交谈，还能学习到外国的科技文化知识。在高中阶段努力学习英语知识，能提高我们的高考成绩，使我们能进入更好的大学，获得更高的发展平台。
一、高一英语当前教学中存在的问题
（一）学生英语基础水平差别大
在实际的高中教学中有一部分学生存在偏科现象，他们在初中时期并没有认真地学习英语，而是靠着其他的科目考上的高中，这部分人对学习英语没有兴趣，缺乏自主学习能力。在平时的英语课堂上，如果教师不积极去了解自己学生的学习情况，对所有的学生统一要求统一教学方式，势必会导致一部分英语学习差的同学丧失对英语的学习兴趣，甚至彻底放弃英语学习。这样会影响整个班级的教学效率，影响学生学习成绩的提高。
（二）教学方法有待改进
随着新课改的实行，越来越多的学校和教师意识到教学方式创意的重要性和必要性。但是在实际的教学过程中，仍然有很多的教师采取传统的教学方法，对学生进行填鸭式教学。这种教学模式虽然看似简单方便，但是实际教学效率并不高，学生在课堂上处于被动的地位，学习兴趣没有被完全的调动。教师只对教学内容进行讲解，不注意引发学生对知识的思考，也不注意课堂气氛的调动，久而久之会使学生对学习产生厌恶情绪，对英语学习产生抵触心理，导致课堂教学效率的降低。
（三）多媒体技术未得到广泛应用
实施多媒体教学可以对学生的视觉和听觉同时进行刺激，增强学生对知识的理解和掌握，加深知识在学生脑海里的印象。同时利用多媒体教学可以丰富材料教学，提高学生对英语学习的兴趣，使学生在课堂上能够集中注意力，提高英语教学课堂的效率。合理利用多媒体教学，可以使教师和学生有更多互动的机会，教师可以借此对学生的英语实际学习情况进行更好的了解和掌握，方便教师针对不同的学生制定多样的教学方案。
二、注重学生的口语练习，提高学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生感受到英语学习的乐趣，学生才会带着兴趣和好奇，更加积极地去学习。因为英语是一门外语，所以教师要在教学中注重其发音的练习，让学生不仅会写英语还会说英语。英语不同于其他的教学科目，它独有的教学方式和特殊的发音可以引起学生的注意力，教师可以积极利用口语教学来激发学生的学习兴趣。在刚开始时教师可以利用一些简单的对话、语句进行教学。例如，可以从基础的问候语入手，课堂问候语从学生学习英语开始就是每节课必不可少的一部分。从小学到高中的英语课，学生可能听过无数次“Good morning”这样的问候语，时间一长就会导致学生对这种问候语产生疲惫心理，让学生从课堂开始就失去了学习的兴趣和激情。教师在进行口语教学时要重视课堂问候这个重要的部分，根据学生喜爱新鲜事物这一特征出发，改变枯燥乏味的问候方式，大到国家层面发生的大事，小到日常生活中的小事，这些都可以纳入课堂问候当中。教师可以向学生聊聊生活中发生的有趣故事、天气变化、打算想法等等。几句看似平淡的日常交流，在拉近师生之间关系的同时，也激发起学生的学习兴趣，让学生更加积极地进行课堂学习，提高课堂教学质量。
三、重视词汇教学，锻炼学生记忆能力
高一阶段的英语教材不同于初中时期，词汇量明显增加，这就增加了学生学习英语的难度。教师要重视词汇教学部分，在开始新单元教学时，可以拿出一节课的时间对新单元中出现的单词进行讲解教学。从单词、词组的读音出发，让学生们读准读熟，再讲解其中文意思，向学生举一些容易理解的例子，帮助学生更好地理解词性。遇到动词，名词，形容词等要重点讲解它们的用法和注意事项，在详细讲解中帮助学生牢记单词。
四、采用情景教学，为学生提供良好的教学氛围
传统的教学模式是老师讲解、学生做笔记这种死记硬背的方式，限制了学生的想象力和创造力。随着新课程改革的不断推进，这种模式越来越不适用于教学发展的需要。当前多媒体技术发展十分成熟，教师在教学时可以借助多媒体技术，为学生创立一个轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习效率。比如在学习The sports的时候，教师可以让学生分成小组，用英语对话的方式进行讨论，说出自己最喜欢的运动以及喜欢该运动的原因，然后再进行总结性发言。学生在这样轻松愉快的氛围中就能进行学习，提高了学习效率。
五、结束语
总之，高中英语教学方法还要不断进行创新和改革，教师要着眼于课堂教学，从课堂问候语出发做出改变，提高学生的口语能力，提高学生的学习兴趣，同時也要重视词汇教学，锻炼学生的记忆能力，为学生创设轻松愉快的学习氛围，以此来提升高中英语教学质量。
参考文献
[1]孟春兰.关于提升高中英语课堂教学质量的策略分析[J].课程教育研究，2019（10）：115-116.
[2]李文峰.新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场，2019（02）：164-165.
[3]谢松晏. 高中英语课堂教学效能提升策略研究[D].哈尔滨师范大学，2018.