【摘 要】
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目的探讨基于网络环境下的PBL（WPBL）在微生物学检验教学中的教学效果。方法以2015级医学检验专业专科学生120人为研究对象，分为实验组和对照组，分别采用WPBL和传统教学方法进行教学，结束后通过问卷调查和期末考核相结合的形式，评价WPBL与传统教学方法的差异。结果问卷调查显示，实验组92.6%的学生认为能激发学习兴趣，促进自主学习；97.3%的学生认为能够提高分析解决问题的能力；94.7%的
【机 构】
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404120 重庆三峡医药高等专科学校医学技术系,400016 重庆医科大学期刊社,404120 重庆三峡医药高等专科学校医学技术系,
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目的探讨基于网络环境下的PBL（WPBL）在微生物学检验教学中的教学效果。
方法以2015级医学检验专业专科学生120人为研究对象，分为实验组和对照组，分别采用WPBL和传统教学方法进行教学，结束后通过问卷调查和期末考核相结合的形式，评价WPBL与传统教学方法的差异。
结果问卷调查显示，实验组92.6%的学生认为能激发学习兴趣，促进自主学习；97.3%的学生认为能够提高分析解决问题的能力；94.7%的学生认为能够加强团队精神，促进学习交流；99.6%的学生表示能够认识到微生物学检验在临床感染性疾病诊断工作中的重要性。实验组期末成绩和平时成绩分别为（75.23±11.21）、（24.15±1.71）分，对照组期末成绩和平时成绩分别为（63.42±8.21）、（20.26±1.48）分，差异有统计学意义（P <0.005）。
结论WPBL能充分整合教学资源，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生分析及解决问题的能力、团队合作能力、批判思维能力等综合素质，提高教学效果。
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