最好的教育来源于生活，对于城镇中学学生来说，尤其是在独生子女饭来张口、衣来伸手的背景下。菜场是向学生陈列自然、展示自然的一个好窗口。我充分利用综合实验课，组织学生逛菜场，较好地实现了寓教于生活。
　　其一，有计划地发展学生的观察能力，利用综合实验课初次组织学生买菜，要求不要太高，从最初浅的观察、认识性观察入手。如这叫什么菜，它长得什么样子，是什么颜色，让孩子记住菜名，观看它的外观形象与色彩。一个阶段后，对学生提出对比观察的要求，如说出葱与韭菜，芹菜与香菜，扁豆与毛豆，鲫鱼与鳊鱼等，它们哪些地方相似，哪些地方不同。当学生养成了比较观察的习惯后，又提出新的要求，如给菜场的菜分类，哪些是蔬菜，肉类有哪些品种，哪些是香料等等。
　　其二，增强学生“数”的概念。让学生在生活中学会数学，运用数学。如买菜时，我把钱给学生，让学生算算是多少钱，并告诉学生这是今天买菜的总金额，让学生在买菜问价时做到心中有数，有计划性，绝对不能超支。再如，买菜时引导学生看台秤、杆秤和买完菜付钱等。都让学生在潜移默化中认识数，运用数学知识。
　　其三，培养学生与陌生人交谈及交往的能力。我首先让学生看别人是怎样问价、怎样买菜的，然后让学生模仿别人问价、选菜、装袋。学生开始不好意思，久而久之，就成为生活的一部分，突破了心理约束，而变得大方、自然，甚至会有主见地选择一些自己喜欢的菜。
　　其四，引导学生学到了一定的营养知识。如每天的菜要荤素搭配，好吃的菜不能天天吃，否则会吃腻，各种菜都有营养等。
　　其五，激发学生尊敬劳动者，崇尚并爱惜劳动者的积极情感。现在的学生都能吃好、用好，很少去体验生活中的艰辛，我有意识地让孩子观察菜农的手、脸及穿着，让孩子从他们身上体验生活的艰辛；有时我故意在午饭时带学生逛菜场，让孩子看他们在烈日下或风雨中吃盒饭、炒面或自己带来的饭；看他们与顾客间、同行间的交谈与笑闹，使学生知道他们虽然艰苦，但不退缩，用自己的劳动养活自己，并在艰苦的生活中寻找快乐，值得尊重；教育学生学习他们顽强的生存意识与能力。
　　其六，鼓励学生热爱劳动，培养了学生不怕苦、不怕脏、不怕累的劳动观念。学生不仅自觉地改掉了原来养成的衣来伸手、饭来张口的坏习惯，而且能主动利用节假日到附近的菜农的园田积极地参加翻地、浇水、施肥、锄草等劳动。在劳动中，学生不仅养成了良好的生活习惯和高尚的品德，而且学生还能主动向菜农请教科学种菜的知识，了解各种优良蔬菜品种，较好地培养了学生主动参与学习的习惯和积极探索新知识的兴趣。
　　总之，带学生逛菜市场有很多潜在的教育机会，其中的艺术只要有心人，就一定能发现。