高校劳动教育的时代价值与实现路径

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劳动是实现人的发展的重要途径,劳动教育具有鲜明的时代特征.党的十八大以来,习近平总书记在不同场合对劳动及劳动教育问题进行了深刻论述,将劳动教育落到实处是新时代社会发展的需要.当前,劳动教育面临价值观趋于功利、内容浅层化的现实困境,大学生的劳动技能、劳动素养有所欠缺,劳动教育亟需实现制度化、规范化、常态化,推动高校实现立德树人目标.
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欣赏教学是小学美术教学的重要组成部分.苏少版《美术》教材在不同年段安排了不同的欣赏教学内容.低年段主要引导学生观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,然后让其用简短的话语表达自己的感受,如一上《走进大自然》《秋天来了》《难忘幼儿园》,二上《难忘夏天》《自然现象》《虾和蟹》等.中年段主要以欣赏符合学生认知水平的中外优秀美术作品为主,学生用语言或文字描述作品,表达自己的感受与认识,如三上《点彩游戏》《图形印章》《剪纸》《皮影戏》,四上《奇怪的梦》《鱼的纹样》《水墨改画》《玉石文化》等.高年段主要欣赏中外优秀美术作
让每一位学生在数学实验中探索和发现数学规律,验证数学猜想、解决数学问题,是一个值得研究的教学问题.苏教版六上《表面涂色的正方体》一课,是在学生认识了长方体和正方体特征、会进行体积计算后安排的一次“探索规律”活动课,主要教学思路是引导学生在观察、想象、实验中发现不同类型涂色正方体个数的规律,培养学生初步的抽象、推理能力和空间观念,促进学生理解数学规律与图形特征的内在关联,发展空间观念,积累数学活动经验.
作为叙述童年趣事的课文,《剃头大师》蕴含着丰富的童真童味.在教学此文时,教师应通过沟通文本世界与学生生活世界,让文本内容的感知与理解基于已有经验的改造或改组.由此,才能让学生产生良好的情感体验,体会童真童味,领悟文章的表达方法.
数学是以高度抽象的概念、法则、计算为主的知识体系.小学生对数学概念、公式、法则、性质等的理解,离不开大量的感性材料.然而,要深刻理解这些知识,必须借助于语言,语言是实现由具体到抽象、由感性到理性的催化剂.美国教育心理学家布鲁纳指出:“一旦儿童能使语言内化为认识的工具,就比以前更能有效而灵活地将经验和规律表现出来,并加以系统转换.”因此,培养学生运用准确的数学语言表述思维的过程和结果,既能使知识顺利得到内化,又能促进学生思维的发展.
《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要“改革学校评价,推进立德树人根本任务”.在义务教育学校的教育实践中,“改革学校评价”重在以评价促进学生全面发展、保障学生的平等权益.为此,江苏省无锡市金桥教育集团惠山金桥实验学校通过改革教育评价方式服务学生全面成长,从探索多元化评价、加强过程性评价、注重增值性评价等方面展开了对内部治理的探索.
在《野草》中鲁迅借大量死亡相关意象的铺陈和幽微感受的叙写,直视自己当下的疲敝心境,并对生命存在和生命价值进行反复确认.余华的长篇小说《第七天》以一个人死后七天的经历为框架,以个人的经验辐射更为广阔的社会内容,为生死空间的构筑赋予了新的写作内涵.本文运用互文性理论,透视《第七天》与《野草》文本中的主题书写,从异世界的虚构叙写、连缀生死的现实关怀、个体生命的终极叩问三个方面,探究《第七天》如何延续《野草》藉由死亡探讨生命哲学、批判现实的文化传统.
钢琴即兴伴奏是一门理论性与实践性并重的师范类院校音乐学专业的必修课程,是作为一名合格的中小学音乐教师所应具备的基本素质之一.本文以即兴伴奏课程应用性教学为切入点,通过归纳目前即兴伴奏课程存在的主要问题并进行研究分析,提出建设性的解决策略,希望为培养符合社会需要的即兴伴奏人才提供帮助.
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在互联网信息化技术与教育教学深度融合的背景下,结合对分课堂和小规模专有在线课程的教学理念,从线上资源准备、自主学习、线下重点讲授、讨论交流,教学综合评价五个方面构建了基于PAD的SPOC混合式教学模式,并借助超星平台应用于教育史课程的教学之中.实践证实这一混合式教学模式有助于提升学生学习成绩,改善学习效果,增强教学满意度,值得在高校理论课教学中推广.