摘要：科技的发展，不仅促进了科学领域的发展，而且推动了社会的发展，缩小了人与人之间的距离，让人际交往更加密切，于是口语交际就变得日益重要。本文从建立和谐课堂、创设生活情境、锻炼口语交际能力三方面入手，探讨了提高小学生口语交际能力的策略，突出口语交际的重要性。
　　关键词：小学生 口语交际
　　口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的运用。口语交际看似简单，让很多教师都忽略了它的重要性，更有不少教师认为这门课程可有可无，对其不予重视。其实，口语交际在语文教学中有着举足轻重的作用，它为语文知识的传授搭建了一个平台，而且随着社会的进步，人际交往越来越密切，口语交际的作用日益突显。因此，教师必须转变观念，重视口语交际，并思考如何才能提高小学生的口语交际能力。
　　一、建立和谐课堂
　　好的教师，必定是学生的好朋友，成为学生的良师益友，是每个教师的追求，也是对教师最好的肯定。在轻松愉悦的口语交际课堂中，每个学生都能展露个性，大胆表达自己的看法和个性化的观点，这是实现成功课堂的第一步。因此，教师的首要任务就是让学生投入到口语交际的课堂中。对于性格内向、不善表达的学生，教师应以鼓励为主，激励他们大胆地说出自己的观点，从而提高学生的口头表达能力。如对于《小草和大树》这篇课文的课后习题 “勃朗特姐妹的成功经历给了你什么样的启示？”有的学生回答：“在逆境中，我们要顽强拼搏，才能走出困难。”有的学生说：“要战胜自我，不断完善自我，让自己变得更优秀。”这时，笔者认可了学生的回答，并鼓励其他学生：“我们必须战胜自己，才能取得成功。那么，还有哪些学生愿意战胜自己，请说说你的想法？”以此，来激励更多的学生表达自己的想法。
　　二、创设生活情境
　　小学阶段的学生处在一个思维活跃的时期，他们想象力丰富，好奇心强烈，所以教师可以给学生创设一个平台，让学生自由发挥想象力。如课本中有一篇以口语交际为主题的影视剧评说，笔者先让学生说说自己心中的烦恼。有的学生说：“爸爸妈妈让我上补习班，枯燥的学习令我失去了学习兴趣。”有的学生抱怨：“爸爸妈妈总是吵架，让我心情不好。”之后，笔者引入教学内容：“下面，我来介绍一部电影《星光》，它讲述了这样一个故事：小美，孤单的13岁，父母关系陷入僵局，不知所措的小美只能生活在自己的世界中。她怀念小时候和爷爷一起在山上的纯朴生活，以及暗夜里湖面上一片闪熠的星空。爷爷经常对小美说：当你寂寞时，只要仰望星空，世界就会变得好大好大……直到小美遇见了小杰，一个身上充满各种问号的转学生……”
　　讲完这个故事之后，学生们深有感触。这时，笔者要求学生结合自己的烦恼，找到最切实可行的解决方案，笔者做适当点评，最终让学生相信烦恼是可以解决的。
　　三、锻炼口语交际能力
　　口语交际就是实际交往中的口语，学生应把课堂上习得的知识运用到实际生活中去。口语练习的方式有很多，如让学生去朋友家做客，学习怎样和朋友的家人打招呼、交谈；或者让学生独自去超市买东西，学习如何与服务员沟通，表达自己的想法等。从生活实践中习得的语言远远比口语交际学习中收获得更多、更生动、更形象。
　　为了督促学生实践，教师应布置一些作业，并检查学生完成作业的情况。笔者曾要求学生写一篇不限字数的心得，说说自己在实际口语交际中学到了什么、有什么优点或者不足。
　　培养小学生的口语交际能力，有助于他们今后的学习，也体现了素质教育的要求。因此，学生在今后的生活和学习中，不仅要学习书本知识，而且要懂得人际交往的知识，掌握口语交际的技能。因此，教师必须加强口语交际的教学力度，为学生今后的发展打好基础。
　　（作者单位：江西省上饶市玉山县群力学校）