巧设“脚手架”,帮助学生形成科学概念——以小学自然“潮问带水坑”一课为例

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科技教育工作者在工作过程中,往往需要进行小型论文写作,即以有限的篇幅阐述自己的观点或介绍研究成果。为了帮助科教工作者了解小型科教论文的规范写作方式和呈现形式,从2012年起,本刊增设了“科教新语”栏目,用以刊登小型科教论文的范例。本期文章选自“2012年上海未成年人科学素质发展论坛”的获奖论文.该论坛由教育部基础教育一司,中国科协青少年科技中心、上海市科学技术协会、上海市教育委萄会联合主办.旨在为从事科学教育工作的一线教师、教育专家、科技专家等搭建一个融学习、交流、沟通、合作为一体的教研平台,促进未成年人
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