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【摘 要】随着信息技术的飞速发展，山区孩子也非常渴望学习信息技术，但由于学校硬件设备的落后，现代信息技术教育观念落后，信息技术老师的缺乏与落后导致山区小学学生信息技术水平十分低下。现在是信息时代、网络时代，科技时代，山区学生非常有必要掌握一定的信息技术水平，为他们以后的学习、生活打下坚实的基础。因此改进山区小学信息技术教育迫在眉睫。
【关键词】山区小学；信息技术教育；现状及改进
随着信息技术的飞速发展，计算机及网络技术的广泛应用，信息技术在教学中的应用给山区小学教育插上了一双强有力的翅膀，信息技术促进了山区小学教育技术的信息化，促进了山区小学教育资源的信息化，促进了山区小学教学模式的信息化，促进了山区小学教育管理的信息化。由此可见信息技术在山区小学教育教学中的重要性，近几年全国对学校均衡项目的开展和大力投资，现在大多数山区学校已经开设了信息技术这们课程，孩子们每天都会与电脑接触，教室已经配备了多媒体，部分教师们也会运用多媒体进行教学，就算是山区的孩子，与电脑也不陌生。但由于山区信息技术教育起步晚、设备的落后，学生的信息技术水平一直得不到提高，更无法利用现代信息技术解决各种问题。教育没有绝对的平等，教育水平同教学设施、师资力量、地域差异、城乡差异息息相关。在我国广大边远山区，由于经济发展水平不高、教育水平比较落后，小学信息技术教育还处于起步阶段，存在着不少的困难和问题。我们应采取各种措施推进山区小学信息技术教育。这更需要国家和教育部门高度重视以及学校领导老师共同努力，让他们从零开始，逐步适应日益增长的现代化信息技术。
一、山区小学信息技术教育的现状分析
（一）教学设备的缺乏与落后。
山区小学信息技术教育教学的实施及课程开设，必须要有一定数量的计算机教学设备。而现在大多数山区小学根本没有足够的硬件设备，部分学校就算有，机器配件也已经老化导致运行缓慢，无法正常上课。受山区经济条件的限制和阻碍，购买几十台计算机和构建相关局域网最大的困难是资金不足，这样造成教学设备无法全面普及，于是在山区小学信息技术教育的实施特别困难。
（二）现代信息技术教育观念落后。
在山区小学教育教学中，由于信息技术教育成绩不列入期末考试及小学升学考試，一些学校以学生的语文、数学、英语、体育考试成绩和升学率来评价教师的教学水平，在这种落后教育观念和单一的评价体制影响下，山区小学学校领导和老师对信息技术教育的重视力度还远远不够，导致山区小学学生信息技术水平十分落后。再加上学生家里根本没有计算机，而家长落后的观念认为孩子只要学好语、数、外就可以了，对孩子信息技术也不够重视。这些落后的教育观念严重影响着山区小学学生学习现代信息技术教育。
（三）信息技术老师的落后与缺乏。
在当今互联网时代，人们进入了信息化的社会，网络、多媒体高科技技术人才济济，社会各界对人才需求也逐步趋于信息化。理所当然现代教育，计算机教学已经成为不容忽视的组成部分。然而，相比于城市的信息技术教育来讲，我们山区小学信息技术教育也是比较落后的，特别是我们重庆山区的学校，存在一些不容忽视的问题，例如：师资力量方面的缺乏与落后使得部分教师在计算机技术掌握方面较为欠缺，上课时老师有时候不能很好的解决学生所提出的各种问题，导致学生学习兴趣的降低。兴趣是最好的老师，学生的兴趣来源于教师的教学与专业技术水平。由于山区小学偏远、交通不便、经济落后等诸多因素，大多数山区小学严重缺乏各科教师，再这样的艰苦环境下，信息技术教师也只有服从学校调配改上其他专业的课，于是部分山区小学学校根本无法开设信息技术课，这样导致山区小学学生的信息技术水平几乎没有。
二、山区小学信息技术教育的改进策略
（一）找到援助之手。
为了能让山区小学信息技术教育顺利开展，学校应向上级有关部门说明情况，提出申请，找到项目资金投入。为山区小学增添一些新的计算机教学设备。学校也可以向一些企业申请赞助，希望他们伸出援助之手，为了山区的孩子，为了山区的信息技术教育全面推广，献出他们的爱心。
（二）引起高度重视和改善评价体制。
教育部门和学校不要将学生的考试成绩和升学率作为评价教师和学生的唯一标准。应该从教师的教育教学的长远出发，让学生德、智、体、美、劳全面发展、为祖国的未来培养出高素质综合性人才，为能培养出一批更适应社会发展的新一代接班人。国家和教育部门以及学校应该高度重视学生的信息技术掌握情况和信息技术能力的提高。
（三）全面提高山区信息技术老师的专业技能。
为了让山区小学孩子的信息技术水平不输在起跑线上，信息技术老师应提高自身的专业素养和操作技能，多利用现代信息技术手段扩充自己的专业知识，积极参加各种信息技术技能培训。教育部门还应吸纳优秀的计算机人才到山区小学任教，以改善山区小学信息技术教师结构。
（四）国家和地方政府与教育部门协助
为了教师们能在山区学校安心从教，首先相关部门应该设法解决山区教师在任教期间的各种困难。比如：解决偏远山区教师家校往返交通不便的问题，设法解决照顾偏远山区小学教师家庭中老人小孩的问题等，只有真心解决了山区小学教师们在工作生活中的重大难题，他们才能定下心来扎根山区，为山区的教育事业奉献他的一生。这样山区小学才能留住更多优秀的教师，于是信息技术教师才能发挥他们的专业水平，才有助于山区小学信息技术课的正常开设，也有利于山区小学生信息技术水平的提高。
三、结语
总而言之，山区小学信息技术教育还存在很大的问题，是极其落后的，与时代发展的步伐极不协调。想要改变山区小学信息技术教育的总体局面，这是一个长期的过程，需要国家政府和教育部门以及学校领导老师们的共同努力，坚持不懈，相信在不久的将来，山区小学的孩子们能接受信息技术教育，也会对自己将拥有超高的信息技术能力而骄傲。
参考文献：
[1]赵英宝.浅谈边远山区中小学信息技术教育应用过程中存在的主要问题及对策[J].现代职业教育，2016（15）
【关键词】山区小学；信息技术教育；现状及改进
随着信息技术的飞速发展，计算机及网络技术的广泛应用，信息技术在教学中的应用给山区小学教育插上了一双强有力的翅膀，信息技术促进了山区小学教育技术的信息化，促进了山区小学教育资源的信息化，促进了山区小学教学模式的信息化，促进了山区小学教育管理的信息化。由此可见信息技术在山区小学教育教学中的重要性，近几年全国对学校均衡项目的开展和大力投资，现在大多数山区学校已经开设了信息技术这们课程，孩子们每天都会与电脑接触，教室已经配备了多媒体，部分教师们也会运用多媒体进行教学，就算是山区的孩子，与电脑也不陌生。但由于山区信息技术教育起步晚、设备的落后，学生的信息技术水平一直得不到提高，更无法利用现代信息技术解决各种问题。教育没有绝对的平等，教育水平同教学设施、师资力量、地域差异、城乡差异息息相关。在我国广大边远山区，由于经济发展水平不高、教育水平比较落后，小学信息技术教育还处于起步阶段，存在着不少的困难和问题。我们应采取各种措施推进山区小学信息技术教育。这更需要国家和教育部门高度重视以及学校领导老师共同努力，让他们从零开始，逐步适应日益增长的现代化信息技术。
一、山区小学信息技术教育的现状分析
（一）教学设备的缺乏与落后。
山区小学信息技术教育教学的实施及课程开设，必须要有一定数量的计算机教学设备。而现在大多数山区小学根本没有足够的硬件设备，部分学校就算有，机器配件也已经老化导致运行缓慢，无法正常上课。受山区经济条件的限制和阻碍，购买几十台计算机和构建相关局域网最大的困难是资金不足，这样造成教学设备无法全面普及，于是在山区小学信息技术教育的实施特别困难。
（二）现代信息技术教育观念落后。
在山区小学教育教学中，由于信息技术教育成绩不列入期末考试及小学升学考試，一些学校以学生的语文、数学、英语、体育考试成绩和升学率来评价教师的教学水平，在这种落后教育观念和单一的评价体制影响下，山区小学学校领导和老师对信息技术教育的重视力度还远远不够，导致山区小学学生信息技术水平十分落后。再加上学生家里根本没有计算机，而家长落后的观念认为孩子只要学好语、数、外就可以了，对孩子信息技术也不够重视。这些落后的教育观念严重影响着山区小学学生学习现代信息技术教育。
（三）信息技术老师的落后与缺乏。
在当今互联网时代，人们进入了信息化的社会，网络、多媒体高科技技术人才济济，社会各界对人才需求也逐步趋于信息化。理所当然现代教育，计算机教学已经成为不容忽视的组成部分。然而，相比于城市的信息技术教育来讲，我们山区小学信息技术教育也是比较落后的，特别是我们重庆山区的学校，存在一些不容忽视的问题，例如：师资力量方面的缺乏与落后使得部分教师在计算机技术掌握方面较为欠缺，上课时老师有时候不能很好的解决学生所提出的各种问题，导致学生学习兴趣的降低。兴趣是最好的老师，学生的兴趣来源于教师的教学与专业技术水平。由于山区小学偏远、交通不便、经济落后等诸多因素，大多数山区小学严重缺乏各科教师，再这样的艰苦环境下，信息技术教师也只有服从学校调配改上其他专业的课，于是部分山区小学学校根本无法开设信息技术课，这样导致山区小学学生的信息技术水平几乎没有。
二、山区小学信息技术教育的改进策略
（一）找到援助之手。
为了能让山区小学信息技术教育顺利开展，学校应向上级有关部门说明情况，提出申请，找到项目资金投入。为山区小学增添一些新的计算机教学设备。学校也可以向一些企业申请赞助，希望他们伸出援助之手，为了山区的孩子，为了山区的信息技术教育全面推广，献出他们的爱心。
（二）引起高度重视和改善评价体制。
教育部门和学校不要将学生的考试成绩和升学率作为评价教师和学生的唯一标准。应该从教师的教育教学的长远出发，让学生德、智、体、美、劳全面发展、为祖国的未来培养出高素质综合性人才，为能培养出一批更适应社会发展的新一代接班人。国家和教育部门以及学校应该高度重视学生的信息技术掌握情况和信息技术能力的提高。
（三）全面提高山区信息技术老师的专业技能。
为了让山区小学孩子的信息技术水平不输在起跑线上，信息技术老师应提高自身的专业素养和操作技能，多利用现代信息技术手段扩充自己的专业知识，积极参加各种信息技术技能培训。教育部门还应吸纳优秀的计算机人才到山区小学任教，以改善山区小学信息技术教师结构。
（四）国家和地方政府与教育部门协助
为了教师们能在山区学校安心从教，首先相关部门应该设法解决山区教师在任教期间的各种困难。比如：解决偏远山区教师家校往返交通不便的问题，设法解决照顾偏远山区小学教师家庭中老人小孩的问题等，只有真心解决了山区小学教师们在工作生活中的重大难题，他们才能定下心来扎根山区，为山区的教育事业奉献他的一生。这样山区小学才能留住更多优秀的教师，于是信息技术教师才能发挥他们的专业水平，才有助于山区小学信息技术课的正常开设，也有利于山区小学生信息技术水平的提高。
三、结语
总而言之，山区小学信息技术教育还存在很大的问题，是极其落后的，与时代发展的步伐极不协调。想要改变山区小学信息技术教育的总体局面，这是一个长期的过程，需要国家政府和教育部门以及学校领导老师们的共同努力，坚持不懈，相信在不久的将来，山区小学的孩子们能接受信息技术教育，也会对自己将拥有超高的信息技术能力而骄傲。
参考文献：
[1]赵英宝.浅谈边远山区中小学信息技术教育应用过程中存在的主要问题及对策[J].现代职业教育，2016（15）