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【摘 要】英语可以说是基本伴随着学生的整个学校生涯，所以说它的重要性不言而喻，学好英语对学生而言是至关重要的。然而，很多学生或是没有好的学习方法，或是对学习英语没有很大的兴趣，这些都是成为学生学好英语的几大难题。所以，我们将在这篇文章中对初中英语教学改革来进行简单的探讨，来为学生创造更多学好英语的机会！
【关键词】初中英语；改革；师生关系
一、创造和谐的师生关系，活跃课堂气氛
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一 席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
二、开展新的教学方法和活动
传统的教学方法是教师一味的“教”，学生只是进行反复的记忆，对于一些固定句式和语法只能死记硬背，并没有很好的去理解。针对这一弊端，应使教师和学生在学习过程中充分的互动起来，以学生为中心，教师更多的是起到引导的作用，采用一些灵活的授课方式调动学生的学习兴趣。
首先，可以采用表演的形式，让学生把课文中的内容以话剧等形式表现出来，或者不仅仅局限于课本中的内容，也可以让学生自由编排内容，教师从旁指导。这样可以用灵活的方法使学生真正的参与到学习之中，同时又能让学生很好的把所学的内容与实际生活相联系，更容易渗透和理解。其次，可以通过多媒体教学、实物教学等多种方式，让英语教学的内容以灵活立体的形态展现在学生的面前，让他们不只是去学习面前枯燥的课本，更是去学习一种新的语言，甚至是新的逻辑。最后，要让学生感觉到学习是一件轻松而快乐的事情，而英语又是一门有意思的学科，让学生愿意倾注更多的精力，更有激情的去学习。
语言的学习不能只依靠课堂上的时间，要想学生们能做到熟练的掌握必须要反复的运用，充分的利用课余时间，举办一些课外活动，在配合课堂教学的同时也能提高学生的综合素质。比如举办一些英语演讲比赛，组织同学们欣赏一些经典的原声电影，带学生一起阅读课外读物等等。在活动结束之后还可以让学生们写下自己的感悟，让同学们一起分享英语学习所带来的乐趣，让所学习的内容真正成为学生们生活的一部分，从而做到学以致用。
英语的学习，不能只局限于课本上的内容，根据新课标中的要求，“初中阶段英语教学应遵循外语教育理论，并结合学生的实际情况，运用一些切实可行的教学改革，提高学生的自助学习能力与探究能力，为学生的综合素质发展而努力”，这就要求教师从多方面的内容出发，为学生营造一个良好的学习环境与教学语境，而课外活动的开展恰好能与课本上的内容互补，为学生带来良好的学习体验。
三、培养小组的团队精神，提高学习积极性
在初中教学过程中，小组合作教学法是一种重要的实践型教学方法，为了提高学生的英语能力，需要让学生自己对各种问题进行思考，因此必须要加强小组合作教学法的应用，让学生有更多的机会进行合作讨论，对英语学习的方法进行交流，也能合作完成教师布置的一些任务，在完成任务的过程中提高自己的英语实践能力。为了实现小组合作教学，一个重要的基础是要对班级的学生进行科学合理地分组，使得学生能够在小组内都得到锻炼，能够在小组内发挥出积极性和自主性。一般分组的时候需要做到科学的分组，使得小组内的学生都能得到有效的锻炼。在新课改理念下，课堂的主体学生，教师也是一个重要的角色，因此加强初中英语课堂教学过程中的学生之间的合作应该包括两个方面，一个是教师与学生之间的合作与活动，另一个是学生之间的小组合作。加强教师与学生之间的小组合作，一个关键的步骤就是要对传统教学过程中的教师与学生之间的关系进行改变。在传统的教学过程中，一些初中英语教师的教学方式比较呆板，使得很多学生也失去了对初中英语课堂的兴趣。为了不断激发学生的学习兴趣，教师担任了重要的引导角色。在初中英语课程中，有很多方面都可以进行小组合作教学。比如教师与学生之间进行相关的英语知识问题问答、将学生分成不同的小组进行英语知识竞赛等，都是进行有效的小组合作的方法。在教学过程中教师要抓住每一次进行小组合作教学的机会，提升教学效率。
总之，我认为初中英语课程改革适应时代的发展，符合时代的要求，现在的学生已不想“学海无涯苦作舟”，他们需要轻松愉快的课堂气氛，需要在快樂中学习。他们需要真正的语言交际能力来走向社会，而不只是英语试卷上的“分数”。
参考文献：
[1]苗建佳，《如何提高初中学生英语口语能力》，2008年11期.
[2]张静，《初中英语互动教学模式探讨》，2013年14期.
【关键词】初中英语；改革；师生关系
一、创造和谐的师生关系，活跃课堂气氛
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一 席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
二、开展新的教学方法和活动
传统的教学方法是教师一味的“教”，学生只是进行反复的记忆，对于一些固定句式和语法只能死记硬背，并没有很好的去理解。针对这一弊端，应使教师和学生在学习过程中充分的互动起来，以学生为中心，教师更多的是起到引导的作用，采用一些灵活的授课方式调动学生的学习兴趣。
首先，可以采用表演的形式，让学生把课文中的内容以话剧等形式表现出来，或者不仅仅局限于课本中的内容，也可以让学生自由编排内容，教师从旁指导。这样可以用灵活的方法使学生真正的参与到学习之中，同时又能让学生很好的把所学的内容与实际生活相联系，更容易渗透和理解。其次，可以通过多媒体教学、实物教学等多种方式，让英语教学的内容以灵活立体的形态展现在学生的面前，让他们不只是去学习面前枯燥的课本，更是去学习一种新的语言，甚至是新的逻辑。最后，要让学生感觉到学习是一件轻松而快乐的事情，而英语又是一门有意思的学科，让学生愿意倾注更多的精力，更有激情的去学习。
语言的学习不能只依靠课堂上的时间，要想学生们能做到熟练的掌握必须要反复的运用，充分的利用课余时间，举办一些课外活动，在配合课堂教学的同时也能提高学生的综合素质。比如举办一些英语演讲比赛，组织同学们欣赏一些经典的原声电影，带学生一起阅读课外读物等等。在活动结束之后还可以让学生们写下自己的感悟，让同学们一起分享英语学习所带来的乐趣，让所学习的内容真正成为学生们生活的一部分，从而做到学以致用。
英语的学习，不能只局限于课本上的内容，根据新课标中的要求，“初中阶段英语教学应遵循外语教育理论，并结合学生的实际情况，运用一些切实可行的教学改革，提高学生的自助学习能力与探究能力，为学生的综合素质发展而努力”，这就要求教师从多方面的内容出发，为学生营造一个良好的学习环境与教学语境，而课外活动的开展恰好能与课本上的内容互补，为学生带来良好的学习体验。
三、培养小组的团队精神，提高学习积极性
在初中教学过程中，小组合作教学法是一种重要的实践型教学方法，为了提高学生的英语能力，需要让学生自己对各种问题进行思考，因此必须要加强小组合作教学法的应用，让学生有更多的机会进行合作讨论，对英语学习的方法进行交流，也能合作完成教师布置的一些任务，在完成任务的过程中提高自己的英语实践能力。为了实现小组合作教学，一个重要的基础是要对班级的学生进行科学合理地分组，使得学生能够在小组内都得到锻炼，能够在小组内发挥出积极性和自主性。一般分组的时候需要做到科学的分组，使得小组内的学生都能得到有效的锻炼。在新课改理念下，课堂的主体学生，教师也是一个重要的角色，因此加强初中英语课堂教学过程中的学生之间的合作应该包括两个方面，一个是教师与学生之间的合作与活动，另一个是学生之间的小组合作。加强教师与学生之间的小组合作，一个关键的步骤就是要对传统教学过程中的教师与学生之间的关系进行改变。在传统的教学过程中，一些初中英语教师的教学方式比较呆板，使得很多学生也失去了对初中英语课堂的兴趣。为了不断激发学生的学习兴趣，教师担任了重要的引导角色。在初中英语课程中，有很多方面都可以进行小组合作教学。比如教师与学生之间进行相关的英语知识问题问答、将学生分成不同的小组进行英语知识竞赛等，都是进行有效的小组合作的方法。在教学过程中教师要抓住每一次进行小组合作教学的机会，提升教学效率。
总之，我认为初中英语课程改革适应时代的发展，符合时代的要求，现在的学生已不想“学海无涯苦作舟”，他们需要轻松愉快的课堂气氛，需要在快樂中学习。他们需要真正的语言交际能力来走向社会，而不只是英语试卷上的“分数”。
参考文献：
[1]苗建佳，《如何提高初中学生英语口语能力》，2008年11期.
[2]张静，《初中英语互动教学模式探讨》，2013年14期.