论文部分内容阅读
【摘要】计算机技术已经深入到现代社会的方方面面，受限于经济的差异性，中专学生对于计算机的知识掌握参差不齐，给计算机教学带来的一定的困难，如何更好地将计算机知识教授给学生，并且让学生学以致用，学会正确运用计算机，成为中专院校计算机教学的一大问题。本文就计算机教学方法进行了了一些探讨。
【关键词】计算机教学 教学方法
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0136-02 二十世纪以来，人类社会科技经济都在迅猛发展，用日新月异来形容近代科学的发展一点也不为过，而这一切都离不开计算机。计算机不仅用于科研，随着科技的进步，已经融入到人类社会的各行各业。计算机的广泛应用已经是人类社会无论生活和工作中的必不可少的一部分。
但是，由于不同区域的社会经济发展水平不同，特别是我国地大人多，城乡经济的差别、东西地域经济差别等原因，学生间对于计算机的认识有较大的差别。作为中专课程中的公共必修课，如何因材施教，让不同层次的学生都能从计算机教学中有所收获，并且能将所学运用于以后的工作和生活中，这是中专计算机教学必须要注意的问题。
一、中专院校计算机教学现状
1.学生的计算机基础参差不齐
中专院校的学生来自不同的家庭，生活环境不同，经济条件也不同，对计算机的认知也不同。来自城镇的学生，对于计算机有较多的了解，在日常生活中，甚至平时的学习和娱乐中都多多少少和计算机有所接触；来自农村的学生，或是边远地区学生，对计算机的认识相对较少，甚至可能都没有接触过计算机，基础十分薄弱，有的几乎没有。
2.学校的教学水平和教学设备参差不齐
虽然现在计算机已经成为了中专课程中的公共必修课，但是不同地区的学校对计算机课程的教学投入都是不同的。经济条件较好的学校，对于计算机教学的投入较多，设备较为全，计算机在学校教学中的运用也较多，学生对于计算机的认识和学习更容易。经济条件较差的学校，对于计算机教学的教学设备投入少，教学用的设备基本是已经要淘汰的，或是几个学生共用一台计算机，同时对教学的软件投入也较少。
3.计算机教学没有与实际应用相结合
当前的计算机教学，大部分是将计算机的基础知识灌输给学生，更多的只是为了考试而教学，并没有将实际应用列入教学的考核中。计算机教学的目的不只是让学生知道计算机的基础知识，更是要让学生学会如何运用计算机。就目前来看，学生在学习完计算机课程后对计算机的运用有的只会开机，打开网页上网，其他的很多如办公软件等的还是一知半解，无法应用。
二、计算机教学方法的探讨
要达到计算机教学的真正目标，为学生能够在以后的工作和生活灵活应用计算机打下坚实的基础，就要对计算机的教学方法进行了改良。
1.因材施教，不同的学生采取不同的教育方式
学生的基础功底不一样，对课程的安排和教学方式也要有所改变。首先，对所教学生的计算机基础进行摸底，划分不同的层次，了解学生的大致情况，根据学生的计算机基础分层来调整教学老师所要教授的课程。如学生整体的基础较好，对于一些基础性的、普遍了解的知识一笔带过，侧重于后面的课程讲解；当学生的基础总体较差，对基础性的知识就要进行详细的讲解，让学生打下牢固的基础，对于知识水平高于一般同学的学生，在对基础课程进行讲解时，可以适当的穿插一些实际应用，引导这部分学生进行自学或是巩固知识。
2.对计算机课程进行层次划分，明确教学重点
任课老师在对计算机课程进行讲解时，不只是要按课时完成所要教授的知识点的讲解，还要注意层次的划分，循序渐进的进行课程的教导。先是对计算机基础知识讲解，其次计算机知识的应用，让学生知道如何在工作生活中应用计算机，如互联网的使用等，然后是要让学生学会如何运用计算机来帮助他们解决问题，如办公自动化的使用，word、excel、ppt的制作等。对中专学生来说，计算机的实用更有用。所以在进行课程讲解时，基础知识是一个根基，更重要还是学好计算机的运用。
3.理论联系实际，计算机的实际操作充分运用到日常的学习生活中
对计算机课程中任课教师需要对学生进行实际操作的练习，练习的内容贴近学生的日常生活。如在计算机网络应用时，安排学生一些小任务，查找学生自己喜欢的一本书，一个日用品；在学习如何运用计算机来分析问题时，可以让学生建立一个自己的表格，一个每月开支的收支表等。在教导学生学习的过程中，引导学生积极运用。对有基础和经济条件的学生，鼓励学生自己学习计算机知识，并运用于实际生活。基础差的学生，建议让学生多看一些基础类的书刊，巩固基础。
4.调动学生学习的积极性，兴趣是最好的老师
计算机是一个广泛应用于各行各业的现代科技必备工具，不论学生的计算机基础好或是差，计算机对学生都有强大的吸引力，容易产生好奇心。要充分利用学生的好奇心，引导学生积极主动地学习计算机知识，尝试运用计算机。例如，有的学生喜欢设计或是美术，可以在进行相关的应用使用中对绘图、设计等进行一些较深入的讲解，引起学生的兴趣，进而自己学习。
同时学校可以鼓励学生组建举兴趣小组，或是计算机社团，将一些计算机水平相对而言较高的学生组织起来，对于平时遇到的一些计算机方面技术性的问题安排老师进行定期的讲解。另外，鼓励学生积极参与各种计算机的相关活动，对这些活动的信息及时告知学生们，让学生从更多方面了解计算机。
5.计算机教学的硬件设备及时更新，教学内容时常更新
中专院校内，用于计算机教学的设备，因为经济或是学校对这门课程的不重视问题，教学设备很多都是市面上已经淘汰的老旧机型。又因为教学设备更新换代的速度慢，使用较频繁，老旧的机器常常在学生进行操作时出现种种问题，有时根本就不能使用。新的计算机教学设备，不只能让学生真正的对计算机有所了解，了解计算机的硬件，明白如何使用，更能让学生在运用计算机时得心应手。以办公自动化为例word、excel等常用的应用，在随着科技的发展和工作的需要在不断更新，功能越来越多。现在普遍使用的是2007版的word文档，其功能 、工作界面、操作都有了些不同，功能开发越来越详细，操作也越来越方便，相比之下，2007版以前的word文档，功能 较少，界面上的工具也有不同，还有的会出现与现在通用的word文档的格式不一致，出现一些不兼容的情况。所以计算机的教学还要注意使用的教学设备的及时更新。
同时，计算机课程在教学时还应当与时俱进，注重教学内容的更新。计算机技术在不断发展，计算机的应用研究也在不断进步，学校的教学教材和内容却还是几年前甚至是十年前的。因为计算机技术发展的特殊性，要让学生在计算机应用上有所收获，就要跟进时代步伐，注重于当下社会工作和生活中计算机普遍运用的技术和知识的教导。
三、小结
中专计算机课程的教学关系到中专学生以后在步入社会计算机都是很重要的工具，而计算机作为现代科学技术发展的重要标志，无论是硬件还是软件都在以越来越快的速度进行更新换代，这就要求在进行计算机教学时要与时代同步。
参考文献：
[1]姜华.浅谈计算机教学方法和手段的创新的[J]；时代教育，2014（10）
[2]孙小和.职业中专如何开展计算机专业教学之我见[J]；课程教育研究，2012
[3]陈钦翔.中专计算机教学方法探讨[J]；科学致富向导，2013（24）
[4]张玉林.中专计算机程序设计教学方法探讨[J]，课程教育研究，2012（9）
[5]李国兵.探讨计算机网络安全应用的相关问题[J]；城市建设理论研究；2012年第4期
【关键词】计算机教学 教学方法
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0136-02 二十世纪以来，人类社会科技经济都在迅猛发展，用日新月异来形容近代科学的发展一点也不为过，而这一切都离不开计算机。计算机不仅用于科研，随着科技的进步，已经融入到人类社会的各行各业。计算机的广泛应用已经是人类社会无论生活和工作中的必不可少的一部分。
但是，由于不同区域的社会经济发展水平不同，特别是我国地大人多，城乡经济的差别、东西地域经济差别等原因，学生间对于计算机的认识有较大的差别。作为中专课程中的公共必修课，如何因材施教，让不同层次的学生都能从计算机教学中有所收获，并且能将所学运用于以后的工作和生活中，这是中专计算机教学必须要注意的问题。
一、中专院校计算机教学现状
1.学生的计算机基础参差不齐
中专院校的学生来自不同的家庭，生活环境不同，经济条件也不同，对计算机的认知也不同。来自城镇的学生，对于计算机有较多的了解，在日常生活中，甚至平时的学习和娱乐中都多多少少和计算机有所接触；来自农村的学生，或是边远地区学生，对计算机的认识相对较少，甚至可能都没有接触过计算机，基础十分薄弱，有的几乎没有。
2.学校的教学水平和教学设备参差不齐
虽然现在计算机已经成为了中专课程中的公共必修课，但是不同地区的学校对计算机课程的教学投入都是不同的。经济条件较好的学校，对于计算机教学的投入较多，设备较为全，计算机在学校教学中的运用也较多，学生对于计算机的认识和学习更容易。经济条件较差的学校，对于计算机教学的教学设备投入少，教学用的设备基本是已经要淘汰的，或是几个学生共用一台计算机，同时对教学的软件投入也较少。
3.计算机教学没有与实际应用相结合
当前的计算机教学，大部分是将计算机的基础知识灌输给学生，更多的只是为了考试而教学，并没有将实际应用列入教学的考核中。计算机教学的目的不只是让学生知道计算机的基础知识，更是要让学生学会如何运用计算机。就目前来看，学生在学习完计算机课程后对计算机的运用有的只会开机，打开网页上网，其他的很多如办公软件等的还是一知半解，无法应用。
二、计算机教学方法的探讨
要达到计算机教学的真正目标，为学生能够在以后的工作和生活灵活应用计算机打下坚实的基础，就要对计算机的教学方法进行了改良。
1.因材施教，不同的学生采取不同的教育方式
学生的基础功底不一样，对课程的安排和教学方式也要有所改变。首先，对所教学生的计算机基础进行摸底，划分不同的层次，了解学生的大致情况，根据学生的计算机基础分层来调整教学老师所要教授的课程。如学生整体的基础较好，对于一些基础性的、普遍了解的知识一笔带过，侧重于后面的课程讲解；当学生的基础总体较差，对基础性的知识就要进行详细的讲解，让学生打下牢固的基础，对于知识水平高于一般同学的学生，在对基础课程进行讲解时，可以适当的穿插一些实际应用，引导这部分学生进行自学或是巩固知识。
2.对计算机课程进行层次划分，明确教学重点
任课老师在对计算机课程进行讲解时，不只是要按课时完成所要教授的知识点的讲解，还要注意层次的划分，循序渐进的进行课程的教导。先是对计算机基础知识讲解，其次计算机知识的应用，让学生知道如何在工作生活中应用计算机，如互联网的使用等，然后是要让学生学会如何运用计算机来帮助他们解决问题，如办公自动化的使用，word、excel、ppt的制作等。对中专学生来说，计算机的实用更有用。所以在进行课程讲解时，基础知识是一个根基，更重要还是学好计算机的运用。
3.理论联系实际，计算机的实际操作充分运用到日常的学习生活中
对计算机课程中任课教师需要对学生进行实际操作的练习，练习的内容贴近学生的日常生活。如在计算机网络应用时，安排学生一些小任务，查找学生自己喜欢的一本书，一个日用品；在学习如何运用计算机来分析问题时，可以让学生建立一个自己的表格，一个每月开支的收支表等。在教导学生学习的过程中，引导学生积极运用。对有基础和经济条件的学生，鼓励学生自己学习计算机知识，并运用于实际生活。基础差的学生，建议让学生多看一些基础类的书刊，巩固基础。
4.调动学生学习的积极性，兴趣是最好的老师
计算机是一个广泛应用于各行各业的现代科技必备工具，不论学生的计算机基础好或是差，计算机对学生都有强大的吸引力，容易产生好奇心。要充分利用学生的好奇心，引导学生积极主动地学习计算机知识，尝试运用计算机。例如，有的学生喜欢设计或是美术，可以在进行相关的应用使用中对绘图、设计等进行一些较深入的讲解，引起学生的兴趣，进而自己学习。
同时学校可以鼓励学生组建举兴趣小组，或是计算机社团，将一些计算机水平相对而言较高的学生组织起来，对于平时遇到的一些计算机方面技术性的问题安排老师进行定期的讲解。另外，鼓励学生积极参与各种计算机的相关活动，对这些活动的信息及时告知学生们，让学生从更多方面了解计算机。
5.计算机教学的硬件设备及时更新，教学内容时常更新
中专院校内，用于计算机教学的设备，因为经济或是学校对这门课程的不重视问题，教学设备很多都是市面上已经淘汰的老旧机型。又因为教学设备更新换代的速度慢，使用较频繁，老旧的机器常常在学生进行操作时出现种种问题，有时根本就不能使用。新的计算机教学设备，不只能让学生真正的对计算机有所了解，了解计算机的硬件，明白如何使用，更能让学生在运用计算机时得心应手。以办公自动化为例word、excel等常用的应用，在随着科技的发展和工作的需要在不断更新，功能越来越多。现在普遍使用的是2007版的word文档，其功能 、工作界面、操作都有了些不同，功能开发越来越详细，操作也越来越方便，相比之下，2007版以前的word文档，功能 较少，界面上的工具也有不同，还有的会出现与现在通用的word文档的格式不一致，出现一些不兼容的情况。所以计算机的教学还要注意使用的教学设备的及时更新。
同时，计算机课程在教学时还应当与时俱进，注重教学内容的更新。计算机技术在不断发展，计算机的应用研究也在不断进步，学校的教学教材和内容却还是几年前甚至是十年前的。因为计算机技术发展的特殊性，要让学生在计算机应用上有所收获，就要跟进时代步伐，注重于当下社会工作和生活中计算机普遍运用的技术和知识的教导。
三、小结
中专计算机课程的教学关系到中专学生以后在步入社会计算机都是很重要的工具，而计算机作为现代科学技术发展的重要标志，无论是硬件还是软件都在以越来越快的速度进行更新换代，这就要求在进行计算机教学时要与时代同步。
参考文献：
[1]姜华.浅谈计算机教学方法和手段的创新的[J]；时代教育，2014（10）
[2]孙小和.职业中专如何开展计算机专业教学之我见[J]；课程教育研究，2012
[3]陈钦翔.中专计算机教学方法探讨[J]；科学致富向导，2013（24）
[4]张玉林.中专计算机程序设计教学方法探讨[J]，课程教育研究，2012（9）
[5]李国兵.探讨计算机网络安全应用的相关问题[J]；城市建设理论研究；2012年第4期