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摘 要：网络谣言对于高校思想政治教育的影响不可小视，它会进一步影响高校立德树人的工作，影响高校学生身心健康和成人成才。网络语言给高校思想政治教育工作带来了挑战，增加了思想政治教育难度。为此，高校要有效遏制网络谣言，营造一个良好的育人环境，加强对高校学生网络道德教育、普及科学知识，提高高校学生辨析能力、加强心理健康教育，提高高校学生心理素质、加强高校思想政治教育工作队伍建设等。
关键词：网络谣言；思想政治教育；诱因危害；对策
谣言具有悠久的历史，几乎是伴随人类，与人类同龄。随着谣言的流传形式不断的发展，谣言的表现形式也不断翻新，对于人们社会生活影响也越来越大。特别是通过网络传播谣言，已成为当今社会的一大公害，尤其是对高校学生所产生的负面影响不可轻视，这也是高校思想政治教育面临的一大挑战，值得我们认真对待。
一、网络谣言的内涵特征
网络谣言，它是指以网络为载体进行传播的没有事实依据的消息。网络谣言以网络为载体进行传播，与先前口口相传、纸质等载体传播的谣言相比，具有以下几个特点：一是传播的速度快， 随着互联网的普及，特别是当下网络技术的高水平发展，谣言传播十分迅速，可达到爆炸性效果；二是惑众的能力强，为抓住“眼球”，谣言主要涉及突发事件、公共领域、名人要员、颠覆传统、离经叛道等内容，对社会的负面影响大的事件；三是复制传播手段简便快速，人们只要轻轻点击键盘和手机屏幕就可以实现网上传播和手机的对点传播，谣言复制率高。
二、网络谣言在高校传播的原因
1.网络技术的发展以及网络本身的虚拟性
网络传播技术为高校学生传播网络谣言打开了方便之门，舆论与媒体控制着人们的信息来源与发布渠道，现在个人可以通过网络来自由地展现自己的观点。在一定意义上说，网络时代更需要人们对于个人的言论自由和个性张扬时刻保持一个清醒的法律观念和社会理性的判断。但是目前大部分高校学生缺乏这样的认识，过于陶醉于网络技术带来的自由，尊崇时尚和展示自我特点等的愉悦，从而很少反思由于放纵行为给社会造成的负面影响。究其原因是网络的虚拟性、匿名性等特点使得身处该环境氛围中的高校学生的自我约束功能降低。由于网络所具有的低成本性、高速流转性、超时空性等特征也为高校学生参与散布谣言提供了诸多方便。
2.法制体系尚不完备以及高校学生法律观念淡薄
网络谣言能够长期的存在，并一度盛行，与我国的这方面管理存在的法律缺失有很大关系。法律对于网络言论自由与公民隐私权、名誉权等权利发生冲突时的认识界限规定模糊，使得许多权利受到不当言论侵害时的组织、个人想维护自身合法权益但又缺少法律依据，同时诸多网站的拥有者为追求所谓的点击率，利用法律的疏漏，推波助澜，不排除有良心网站的管理者因缺乏法律依据，不敢轻易对网络言论采取删除等管理措施，这样也就助长了肆意编造不负责任的网络言论的泛滥。同时，由于法律缺失，导致很难有针对性地对高校学生进行这方面的法制教育。直到2013年9月，最高人民法院明确了编造传播谣言定罪量刑标准，规定六种传谣情形可以入罪。随着国家法律进一步完善以及高校对大学生法制教育的强化，网络谣言有所收敛，高校学生对该问题的法律观念也有了极大提升。
3.高校学生的个性及心理不成熟为网络谣言提供温床
高校学生心理不成熟表现在其人生观、价值观还处于可塑性的阶段，易受暗示，有强烈从众倾向，好奇心叛逆心都易导致其道德的失范，同时在没有心理压力和道德良心感约束的情况下，也是助长网络谣言在高校学生中有一定散播的原因。部分高校学生为了体现自己的与众不同、特立独行就会做一些不一样的事。因此，大学的教育必须要体现出它的综合性，尤其在社会转型的时期，社会矛盾具有复杂性。多样性，再加上高校学生成长因素的多重性，重视抓好心理教育显得十分的迫切，这也是引导高校学生培养健康心理，不过分猎奇，不盲目从众，远离谣言，抵制谣言的一种手段。
三、网络谣言对高校育人产生的危害以及对思想政治教育的挑战
1.网络谣言对高校育人环境产生危害
高校学生在面对不同网络谣言释放出的刺激性信息时，在情绪、态度和意见等方面会构成一种互不沟通的“多元”，特别是在“群体极化”的作用下，持有不同观点的高校学生将会在主流谣言氛围的作用下放弃自己原有的观点，进而同意多数人的意见，懒于思索或形成新的想法或观念。这样，对同一个高校学生而言，不同的谣言会形成不同的伦理道德观，推助伦理道德多元化，从而会遏制和损害社会主义核心价值体系的形成。另外，网络谣言极易情绪失控并诱发突破道德底线的网络行为，尤其是当谣言中包含负面信息时，高校学生的非理性情绪一般会随着事件的发展而更加明显，往往在真正结果出现之前，关于事件的揣摩及推测已在失控情绪的作用下被“合理化”，从而使事件发展被人为的向恶化方向推进。
2.网络谣言对高校思想政治教育的挑战
一是网络谣言传播快而广，使得思想政治教育难以应对。通过网络获取信息的高校学生越来越多，高校学生常自觉或不自觉地受到各种网络信息的狂轰滥炸。突发性和爆炸性出现的问题，让高校思想政治教育工作者疲于应对，有时还会感到无奈和无助。二是网络谣言会极大增加思想政治工作的难度。造成这种现象，主要是因为网络谣言在媒介性、公共性和渗透性方面具有一定的优势。网络谣言依附网络而生存，其依附的媒体是大众传媒中最新颖的一种，与报刊、电视等一样，具有独特的舆论导向功能，因此它们的参与会使谣言形成自上而下的传播状态，它发出的形形色色的谣言信息更容易取得民众的信任。除了直接抵消平时进行思想政治教育积累的正能量外，还会给后来的思想政治工作增加难度。三是网络谣言会在一定程度上反逼高校进行思想政治教育工作改革。互联网的发展，人们也认识到了要将信息技术等高科技手段引入思想政治工作领域，以便适应时代的挑战。我们将信息技术等高科技手段引入思想政治工作领域过程中面临许多现实问题。既有大力提高思想政治工作者的政治素质、科技素质等问题，又有大力改善思想政治工作的硬件设施等问题。其中主要的问题还是要牢固树立占领网络阵地，充分利用网络育人的理念。 四、加强高校学生思想政治教育，遏制网络谣言在高校传播的对策
1.加强对高校学生网络道德教育是基础
网络道德是人们在虚拟的网络世界里应该遵守的道德准则和规范，特别需要灌输正确理念和培养高素质学生，这对于世界观、人生观正在逐渐走向成熟的高校学生而言非常重要。高校学生只有真正掌握网络道德规范，理解并遵守网络道德规范的现实意义，才能很好的守住底线，不信谣、不传谣、不造谣。从当前高校学生散布网络谣言的实例来看，大部分折射出的是高校学生叛逆心理甚至是虚伪的人格，从中分析原因主要与传统道德教育长期采用重规范轻品格的模式教育有关，因此这就需要革新传统道德教育模式。网络道德教育讲规范是基础，是底线，我们必须坚持；同时，网络道德的践行要求高，在虚拟世界里，更加要求自律和慎独，这也要求网络道德教育应该多运用启发、讨论、判断等方式进行，力争建立起与网络时代发展需要相适应的新模式。因此，加强高校学生的网络道德教育，遏制网络谣言在高校传播是基础。
2.普及科学知识，提高高校学生辨析能力是根本
作为当代高校学生，很多学校的课程只是向深度发展而没有向广度发展，高校学生学的只是与自己专业有关的知识，获取课外知识的渠道大部分是通过网络。信息接收和传播手段变先进了，人们的整体辨识能力和基本科学素质更需要随之提高。一些学生在纷繁复杂的信息面前缺乏判断能力，容易恐慌和跟风，这也是导致网络谣言快速复制和传播的重要原因。俗话说“你不讲话，谣言就讲话”，学校和思想政治教育工作者，要通过更多的渠道全方位地普及科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，将科学渗透到每一个高校学生的生活当中。
3.加强心理健康教育，提高高校学生心理素质是关键
部分高校学生热衷于散布网络谣言往往是基于心理泄愤、释放压力等诸多因素，这反映了当前部分高校学生的心理处于不健康和亚健康的状况。从当前高校网络心理健康教育实际情形来看，很多高校对学生心理健康教育工作的意义认识还不足，同时对新形势下高校学生的心理特点变化规律等缺乏足够的认识和研究，心理健康教育的制度还不健全，因此加强网络心理健康教育，筑牢遏制网络谣言防线，是高校思想政治教育面临的一个艰巨而重大的任务。一方面要开设网络心理健康教育课程和讲座、设置心理咨询室，安排专业教师开展心理咨询工作，开展高校学生心理训练方面的社会实践活动，引导高校学生自我克服在虚拟网络空间的不良心理，塑造高校学生健康的内心世界；另一方面要打造高校学生心理健康网络教育平台以便让学生在互动交流的过程中，缓解心理紧张情绪，恢复心理平衡，提升高校学生的身心健康水平。
4.加强高校思想政治教育工作队伍建设是保证
引导高校学生正确地应对网络谣言，不受其蛊惑，对不信谣和传谣进行有效地抵制，是一项艰巨工作，它对思想政治工作者的素质提出了更高的要求。作为思想政治教育工作者不但要具备坚定的政治立场，明确的政治态度和高尚的政治品质，而且必须具有从事思想政治工作专业知识以及其他学科的基础的知识。思想政治教育工作是一种集法学、政治学、教育学、社会学、管理学、哲学、美学以及有关自然科学等学问于一体的系统工程，对思想政治工作者的能力素质的要求是很高的，特别是在全球信息化的今天，这种要求就更高了。思想政治教育工作者，面对网络谣言，要有敢于破局的勇气，要有善于破局的智慧，要有精于破局的技术，要有强于破局的路径等，这些都需要高校打造一支高水平、高质量、高素质的思想政治教育工作队伍。
参考文献：
[1]刘河元.网络谣言对高校学生伦理道德的影响及应对策略[J].世纪桥，2012（19）：51-52.
[2]张 薇，张 雷.高校学生网络谣言问题的探因与对策研究[J].金田，2012（10）：297.
关键词：网络谣言；思想政治教育；诱因危害；对策
谣言具有悠久的历史，几乎是伴随人类，与人类同龄。随着谣言的流传形式不断的发展，谣言的表现形式也不断翻新，对于人们社会生活影响也越来越大。特别是通过网络传播谣言，已成为当今社会的一大公害，尤其是对高校学生所产生的负面影响不可轻视，这也是高校思想政治教育面临的一大挑战，值得我们认真对待。
一、网络谣言的内涵特征
网络谣言，它是指以网络为载体进行传播的没有事实依据的消息。网络谣言以网络为载体进行传播，与先前口口相传、纸质等载体传播的谣言相比，具有以下几个特点：一是传播的速度快， 随着互联网的普及，特别是当下网络技术的高水平发展，谣言传播十分迅速，可达到爆炸性效果；二是惑众的能力强，为抓住“眼球”，谣言主要涉及突发事件、公共领域、名人要员、颠覆传统、离经叛道等内容，对社会的负面影响大的事件；三是复制传播手段简便快速，人们只要轻轻点击键盘和手机屏幕就可以实现网上传播和手机的对点传播，谣言复制率高。
二、网络谣言在高校传播的原因
1.网络技术的发展以及网络本身的虚拟性
网络传播技术为高校学生传播网络谣言打开了方便之门，舆论与媒体控制着人们的信息来源与发布渠道，现在个人可以通过网络来自由地展现自己的观点。在一定意义上说，网络时代更需要人们对于个人的言论自由和个性张扬时刻保持一个清醒的法律观念和社会理性的判断。但是目前大部分高校学生缺乏这样的认识，过于陶醉于网络技术带来的自由，尊崇时尚和展示自我特点等的愉悦，从而很少反思由于放纵行为给社会造成的负面影响。究其原因是网络的虚拟性、匿名性等特点使得身处该环境氛围中的高校学生的自我约束功能降低。由于网络所具有的低成本性、高速流转性、超时空性等特征也为高校学生参与散布谣言提供了诸多方便。
2.法制体系尚不完备以及高校学生法律观念淡薄
网络谣言能够长期的存在，并一度盛行，与我国的这方面管理存在的法律缺失有很大关系。法律对于网络言论自由与公民隐私权、名誉权等权利发生冲突时的认识界限规定模糊，使得许多权利受到不当言论侵害时的组织、个人想维护自身合法权益但又缺少法律依据，同时诸多网站的拥有者为追求所谓的点击率，利用法律的疏漏，推波助澜，不排除有良心网站的管理者因缺乏法律依据，不敢轻易对网络言论采取删除等管理措施，这样也就助长了肆意编造不负责任的网络言论的泛滥。同时，由于法律缺失，导致很难有针对性地对高校学生进行这方面的法制教育。直到2013年9月，最高人民法院明确了编造传播谣言定罪量刑标准，规定六种传谣情形可以入罪。随着国家法律进一步完善以及高校对大学生法制教育的强化，网络谣言有所收敛，高校学生对该问题的法律观念也有了极大提升。
3.高校学生的个性及心理不成熟为网络谣言提供温床
高校学生心理不成熟表现在其人生观、价值观还处于可塑性的阶段，易受暗示，有强烈从众倾向，好奇心叛逆心都易导致其道德的失范，同时在没有心理压力和道德良心感约束的情况下，也是助长网络谣言在高校学生中有一定散播的原因。部分高校学生为了体现自己的与众不同、特立独行就会做一些不一样的事。因此，大学的教育必须要体现出它的综合性，尤其在社会转型的时期，社会矛盾具有复杂性。多样性，再加上高校学生成长因素的多重性，重视抓好心理教育显得十分的迫切，这也是引导高校学生培养健康心理，不过分猎奇，不盲目从众，远离谣言，抵制谣言的一种手段。
三、网络谣言对高校育人产生的危害以及对思想政治教育的挑战
1.网络谣言对高校育人环境产生危害
高校学生在面对不同网络谣言释放出的刺激性信息时，在情绪、态度和意见等方面会构成一种互不沟通的“多元”，特别是在“群体极化”的作用下，持有不同观点的高校学生将会在主流谣言氛围的作用下放弃自己原有的观点，进而同意多数人的意见，懒于思索或形成新的想法或观念。这样，对同一个高校学生而言，不同的谣言会形成不同的伦理道德观，推助伦理道德多元化，从而会遏制和损害社会主义核心价值体系的形成。另外，网络谣言极易情绪失控并诱发突破道德底线的网络行为，尤其是当谣言中包含负面信息时，高校学生的非理性情绪一般会随着事件的发展而更加明显，往往在真正结果出现之前，关于事件的揣摩及推测已在失控情绪的作用下被“合理化”，从而使事件发展被人为的向恶化方向推进。
2.网络谣言对高校思想政治教育的挑战
一是网络谣言传播快而广，使得思想政治教育难以应对。通过网络获取信息的高校学生越来越多，高校学生常自觉或不自觉地受到各种网络信息的狂轰滥炸。突发性和爆炸性出现的问题，让高校思想政治教育工作者疲于应对，有时还会感到无奈和无助。二是网络谣言会极大增加思想政治工作的难度。造成这种现象，主要是因为网络谣言在媒介性、公共性和渗透性方面具有一定的优势。网络谣言依附网络而生存，其依附的媒体是大众传媒中最新颖的一种，与报刊、电视等一样，具有独特的舆论导向功能，因此它们的参与会使谣言形成自上而下的传播状态，它发出的形形色色的谣言信息更容易取得民众的信任。除了直接抵消平时进行思想政治教育积累的正能量外，还会给后来的思想政治工作增加难度。三是网络谣言会在一定程度上反逼高校进行思想政治教育工作改革。互联网的发展，人们也认识到了要将信息技术等高科技手段引入思想政治工作领域，以便适应时代的挑战。我们将信息技术等高科技手段引入思想政治工作领域过程中面临许多现实问题。既有大力提高思想政治工作者的政治素质、科技素质等问题，又有大力改善思想政治工作的硬件设施等问题。其中主要的问题还是要牢固树立占领网络阵地，充分利用网络育人的理念。 四、加强高校学生思想政治教育，遏制网络谣言在高校传播的对策
1.加强对高校学生网络道德教育是基础
网络道德是人们在虚拟的网络世界里应该遵守的道德准则和规范，特别需要灌输正确理念和培养高素质学生，这对于世界观、人生观正在逐渐走向成熟的高校学生而言非常重要。高校学生只有真正掌握网络道德规范，理解并遵守网络道德规范的现实意义，才能很好的守住底线，不信谣、不传谣、不造谣。从当前高校学生散布网络谣言的实例来看，大部分折射出的是高校学生叛逆心理甚至是虚伪的人格，从中分析原因主要与传统道德教育长期采用重规范轻品格的模式教育有关，因此这就需要革新传统道德教育模式。网络道德教育讲规范是基础，是底线，我们必须坚持；同时，网络道德的践行要求高，在虚拟世界里，更加要求自律和慎独，这也要求网络道德教育应该多运用启发、讨论、判断等方式进行，力争建立起与网络时代发展需要相适应的新模式。因此，加强高校学生的网络道德教育，遏制网络谣言在高校传播是基础。
2.普及科学知识，提高高校学生辨析能力是根本
作为当代高校学生，很多学校的课程只是向深度发展而没有向广度发展，高校学生学的只是与自己专业有关的知识，获取课外知识的渠道大部分是通过网络。信息接收和传播手段变先进了，人们的整体辨识能力和基本科学素质更需要随之提高。一些学生在纷繁复杂的信息面前缺乏判断能力，容易恐慌和跟风，这也是导致网络谣言快速复制和传播的重要原因。俗话说“你不讲话，谣言就讲话”，学校和思想政治教育工作者，要通过更多的渠道全方位地普及科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，将科学渗透到每一个高校学生的生活当中。
3.加强心理健康教育，提高高校学生心理素质是关键
部分高校学生热衷于散布网络谣言往往是基于心理泄愤、释放压力等诸多因素，这反映了当前部分高校学生的心理处于不健康和亚健康的状况。从当前高校网络心理健康教育实际情形来看，很多高校对学生心理健康教育工作的意义认识还不足，同时对新形势下高校学生的心理特点变化规律等缺乏足够的认识和研究，心理健康教育的制度还不健全，因此加强网络心理健康教育，筑牢遏制网络谣言防线，是高校思想政治教育面临的一个艰巨而重大的任务。一方面要开设网络心理健康教育课程和讲座、设置心理咨询室，安排专业教师开展心理咨询工作，开展高校学生心理训练方面的社会实践活动，引导高校学生自我克服在虚拟网络空间的不良心理，塑造高校学生健康的内心世界；另一方面要打造高校学生心理健康网络教育平台以便让学生在互动交流的过程中，缓解心理紧张情绪，恢复心理平衡，提升高校学生的身心健康水平。
4.加强高校思想政治教育工作队伍建设是保证
引导高校学生正确地应对网络谣言，不受其蛊惑，对不信谣和传谣进行有效地抵制，是一项艰巨工作，它对思想政治工作者的素质提出了更高的要求。作为思想政治教育工作者不但要具备坚定的政治立场，明确的政治态度和高尚的政治品质，而且必须具有从事思想政治工作专业知识以及其他学科的基础的知识。思想政治教育工作是一种集法学、政治学、教育学、社会学、管理学、哲学、美学以及有关自然科学等学问于一体的系统工程，对思想政治工作者的能力素质的要求是很高的，特别是在全球信息化的今天，这种要求就更高了。思想政治教育工作者，面对网络谣言，要有敢于破局的勇气，要有善于破局的智慧，要有精于破局的技术，要有强于破局的路径等，这些都需要高校打造一支高水平、高质量、高素质的思想政治教育工作队伍。
参考文献：
[1]刘河元.网络谣言对高校学生伦理道德的影响及应对策略[J].世纪桥，2012（19）：51-52.
[2]张 薇，张 雷.高校学生网络谣言问题的探因与对策研究[J].金田，2012（10）：297.