【摘 要】
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解释学是关于理解的学问,旧解释学持“复原说”,新解释学持“意义创造说”.在理解与教育的关系、对教育和课程文本的态度、教师与学生在理解中的地位和对教育活动的评价标准
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解释学是关于理解的学问,旧解释学持“复原说”,新解释学持“意义创造说”.在理解与教育的关系、对教育和课程文本的态度、教师与学生在理解中的地位和对教育活动的评价标准等相关问题上,新旧解释学对教育做出了不同的“解释”.笔者认为,新旧解释学的“理解”都是“视界融合”的过程,教育是追求“视界融合”和不断实现“视界融合”的过程.教育学不可忽视与解释学的密切关系,应当吸取解释学的研究成果.
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