现代文阅读是高考的重头戏，它考查学生的理解能力、思维能力和表达能力。在高考试卷中，现代文阅读这个部分的得分普遍偏低。究其原因，或是对文章内容缺乏理解，或是答题不规范。俗话说，“好习惯是成功的一半”。阅读是个慢功夫，要让学生能够迅速而准确地从书面材料中筛选、确认、整合信息，那就需要“感”和“悟”，要在平时训练中养成良好的阅读习惯。如何建立好的语感，拿到一篇文章，我们要考虑哪些因素，笔者认为要养成几个“多重视”的习惯。
　　
　　一、重视题目
　　
　　题目是文章的眼睛，我们要善于从题目中解读到有效信息，通过它，找到理解文章主题的一条捷径。通过对题目的分析，可以大体知道文章的写作对象：写了何人、何事、何物还是何景，针对什么社会现象、评论什么社会问题等等；可以知道其文体，知道此文是以记叙、描写为主，还是以议论、抒情为主；可以大致地把握作者的感情傾向。
　　
　　二、重视结构
　　
　　作家在行文时，为了能够更好地表达文章中心，他要用心经营文章的结构，也就是说遣词造句要着眼于文章结构。所以我们平时训练时要注重剖析文章结构，想想文章可以分为几个层次，层次与层次之间的联系是什么；所选取哪些材料，它们又是如何进行组织的；文章究竟表达什么样的内容，作者的感情倾向到底是什么……总之，为了主题表达的需要，作者究竟是如何来进行谋篇布局。
　　认清文体，有助于我们分析结构。不同的文体有不同的结构，剖析文章结构时我们也得重视文体特点，有效地利用时间。如散文，重点析“情”，作者抒发何“情”，抒“情”的依托物为何，有哪些“形”，“形”如何为了“神”而服务等；如议论文，重点析“论点”，作者观点是何，论证观点时论据是什么，如何论证等。
　　领会词句，有助于我们分析结构。在读文章时，有些词语或句子会帮很多的忙，词语类A.关联词语，可以帮我们辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在；B.副词，如“同时”、“还”、“更”等等会提醒我们此句与前后句之间的联系或意义方面的递进关系等；C.举例性的词语，如“例如”、“如”，这表明这些词的前面是观点，后面是例子；D.解说性词语，如“即”、“所谓”、“也就是说”等，表明前后意思相同；E.概括性的词语，如“总之”、“因此”、“综上所述”等，说明下文是总结的话，重要的句子要在现了。
　　句子类，重视文章段落的起始句、总结句、议论句、抒情句、过渡句、设问句、反问句等等。
　　
　　三、重视术语
　　
　　在领会文章的主旨，把握了作者的行文脉络后，我们可以针对不同的提问，灵活地作答。如在碰到“作用”题的时候，A.问文章开头的特点和作用，就考虑是渲染气氛，是统摄全篇，领起下文，是设置悬念，吸引读者，还是蓄势铺垫，奠定感情基调等；B.问“词、句或段在文中的作用，就考虑是‘揭示主题，突出中心’、是‘深化升华主旨，卒章显志’、是‘统率全文’、是‘过渡，承上启下’、是‘照应题目’、还是‘前后呼应’等”；C.问使用人称的作用，就得考虑如使用第一人称是便于直接抒情，第二人称是呼告抒情更强烈感人，第三人称是不受时空限制，灵活自由等；D.问修辞方法类的作用，就要知道如使用比喻是为了对所描写的事物更加形象、生动，化无形为有形，使用夸张是为了让所表达的感情更为强烈，拟人是为了表达亲切，有情趣，反复的使用让人感觉到紧凑、有气势，表达效果强烈，对偶使得句式整齐，有节奏感等。
　　当然，作用是多种多样的，它随文章体裁、语境等因素的变化而变化，远非上面几点所能涵盖，只要我们平时做个有心人，多思，多悟，相信会得心应手。
　　
　　四、重视表述
　　
　　做题前，我们要对文章题目、段落中心句、不同论点、重要观点提示语要作全面把握，做题时，我们要在审清题目的基础上，精心考虑，准确表达。想想是用“照抄式”（原文有完全合用的语句，抄过来即可）、用“重组式”（文中没有合适的语句可抄，但是有适合的概括性词语，就可把这些词语组合起来，形成概括句）还是用“自撰式”（根据试题要求，结合文章内容，自己组织词句来表达）。
　　叶圣陶老先生曾在谈到“阅读”与“写作”时说过：“第一，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精髓，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故，而习惯还没有养成，还是不济事的。”是的，要提高语文中两大板块——阅读和写作的水平，我们得多感、多悟、多积累，平时做现代文阅读训练时做到以上“四个重视”，养成良好的习惯，这样才能在真正上战场的时候应付自如。