【摘 要】
：
在倡导高校创新创业教育全员化的同时,高职院校创业“2+1”班,分类施教,为有创业意愿、创业潜质、创业项目的学生提供个性化的创新创业教育平台.台州科技职业学院汲取省内外
【机 构】
：
台州科技职业学院,浙江台州 318020
论文部分内容阅读
在倡导高校创新创业教育全员化的同时,高职院校创业“2+1”班,分类施教,为有创业意愿、创业潜质、创业项目的学生提供个性化的创新创业教育平台.台州科技职业学院汲取省内外创新创业教育办学经验,结合自身高职院校特点实施的创业“2+1”班学生培养模式,让“合适的学生进得来”——完善学生准入机制;“进来的学生学得好”——优化课程结构设置;“学得好的学生能创业”——深化创业模拟与实战;“全员学生能创新”——拓展创业班内涵与范围,推进转型升级.
其他文献
作者基于唐山市海岸带资源的开发现状,分析了唐山市海岸带的盐田、滩涂、生物、港口、旅游等资源的利用现状,并指出了利用中存在的主要问题,分析了唐山市海岸带资源合理开发
摘 要： 当前我国物理课堂教学出现注重培养学生能力的趋势，传统的物理课堂教学备课与物理课堂教学发展有了脱节。课题教学备课不仅是准备教学内容，而且是教师不断增强自身科学素养和创新能力的过程。教师在课堂教学备课中通过对教材的再加工，关注学生的学法，重视实验中的探究，促使学生自主学习，培养学生能力。 关键词： 物理课堂教学 教材 教法 实验 学生 新课程标准要求教师
文内评价了合理应用单一平行钻孔预抽煤层瓦斯方法时的煤层透气性下限。指出,孔径对抽放效果无重大影响。确定了钻孔有效长度与设计长度之间的关系,并得出有效长度与设计长度
在科学教育中的科学探究,是让学生经历与科学工作者进行科学研究时的相近或相似的过程,从中获得知识与技能,体验探究的曲折与乐趣,感受科学思想和树立科学精神。但如何使探究
结合多年的实际工作经验，我就如何提高高中物理的有效教学，提出了自己的一些心得体会，希望与大家一起探讨。 所谓有效教学，我是这样理解的：就是教师在教学过程中教学产出（效果）与教学投入的比值，或有效教学时间与实际教学时间的比值。如何在有限的时间内，最大可能地创造教育价值，使公式中的比值量大，让物理课堂更有效、更实在呢？在此我说说自己的想法。 1.采用从被动接受到主动探究的课堂教学模式 在教学活动
我担任初中物理教学工作已近十五年，现在谈谈我对高效教学的认识和在日常教学中的一些实际做法，大家交流分享。 一、我心目中的“高效课堂” 课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快地发展”。这就要求我们在教学过程中做到深入钻研教材，深入了解学生。 1.教学设
从事了十多年的物理教育教学工作，我曾取得了一些小小的成就，然而今天几个同事在一起集体备课时探讨了一个很简单而又很深刻的问题，那就是如何上好初中物理第一节课。初中物理第一节课到底应该怎么上，又怎样才能上好，给同学们留下好的印象，以此来激发他们学习物理的兴趣，调动他们的积极性，让他们从此爱上物理课呢？ 第一节课究竟应该怎么上？上什么？我想答案是丰富多彩的。因为第一节物理课不单单是八年级同学们热切期盼
摘 要： STS教育的基本精神在于把科学教育与社会发展、社会生活结合起来，并使学生认识科学技术对于生产生活的作用，从而培养学生热爱科学、热爱生活的情感，从知识和情感上得到满足。本文从新教材的教学目标、教学内容、教学方法和教师素质这几个方面说明了化学新教材中STS教育的体现。 关键词： 新高中化学课程标准 STS教育 学科渗透 探究式教学 STS教育是以科学（Scie
以3-硝基邻苯二腈和4-硝基邻苯二腈为原料经过两步反应合成了α和β-四甲氧基苯氧基酞菁锌,通过IR光谱、UV-Vis光谱、MS谱、1H NMR谱和元素分析表征了其结构,其结果与标题化
摘 要： 向学生进行高中化学学习策略教学首先是开展对高中化学学习策略科学的系统研究。目前对高中化学学习策略的研究一是利用高中化学学习策略的教学，改善学生的学习能力，提高教育的质量；二是改进学生的学习方法，减少教学和训练时间，提高学生学的质量，以及教师教的质量。 关键词： 高中化学教学 学习策略 教学方法 1.引言 随着自然科学的迅猛发展，新知识层出不穷，学生很难在短短的