笔者在乡镇从事教育工作多年，教育纪律困难生积累了不少经验，但是，对一部分学生的教育存在难度，这部分学生通常是指父母双方或一方到外地工作，和爷爷奶奶、亲戚朋友一起生活，甚至自己留在家中的未成年儿童。他们就是人们常说的留守儿童，留守儿童的教育问题日趋明显，与我国九年制义务教育的发展目标相违背。关爱留守儿童的主题，值得我们研究和探讨。
　　一、留守儿童主要特征
　　1.日常生活无规律
　　由于父母在外地工作，缺乏管教，因此，留守儿童的学习、休息无规律，用钱没有节制，父母汇回的钱由监护人保管，钱是给孩子的，钱用多用少常由孩子拿控，孩子时常会把生活费提前用完。由于物质得不到满足，会出现心理异常现象，严重的时候，甚至会出现偏激的行为。
　　2.学习成绩不理想
　　由于家长外出打工，孩子离开父母，造成孩子在生活和教育方面关怀的缺失，特别是父母与孩子之间亲情的流失，孩子感觉没有温暖，学习就没有冲劲，缺乏动力。有些家长只能在物质上进行补偿，给一些留守儿童拥有过多零花钱，使孩子形成整天沉迷于买零食，或者在物质享受的攀比上，导致他们无心向学，学习成绩下降。
　　3.成长教育质量不保障
　　留守儿童的父母长期在外，孩子所住家庭的临时监护人往往重养轻教，那么教育孩子的重任就落到学校方面。然而，学校对留守儿童的教育常常遇到很多困难，一个校长、一个班主任、一个科任老师，他们的教学教育工作是多方面的。有时候，孩子的教育需要家长的配合，例如：家长会、颁奖大会以及文艺晚会，如无家长参加，孩子会感到不高兴。特别是孩子缺乏自我保护的能力，如果没有家长细心呵护，容易成为不法分子侵害的对象。学校与家长之间存在教育链的断层，导致留守儿童被伤害等安全隐患，对留守儿童的健康成长不利。
　　二、造成以上特征的主要原因
　　1.很多留守儿童与其祖父母住在一起，少部分与其亲戚、邻居住在一起
　　与祖父母住在一起的留守儿童，因为祖父母年龄大的原因，他们年老体弱，无法在生活上对孩子照顾周全，更不用说在学习上有所帮助。家境好一点的留守儿童，花钱大手大脚，讲究名牌，行为散漫，对学习不认真。一些寄宿在学校的留守儿童，由于缺乏家庭亲情的温暖，总是闷不吭声的态度，情绪忧郁低落，在不同程度上存在心理自闭、容易出现对他人漠不关心、不接受他人善意的关怀等问题。思想性格表现为：进取心不足，学习成绩不理想；生活能力差，违纪行为时有发生等。
　　2.大多数留守儿童的家庭教育常显漏洞
　　常见的家庭教育方式有：一是溺爱型，父母一方在家或单亲的家庭，经济条件较好，在物质上尽量满足他们，事事依顺着孩子，长时间造成对孩子的过分溺爱。二是放纵型，主要指那些接受寄养留守儿童的临时监护人，对孩子不敢管理，放任自流，生活、学习缺乏监督。三是暴力型，主要指父母往往因为工作繁忙，没有过多的时间关注孩子，或者教育孩子的时候不够细心，当孩子不听话或犯错时，使用粗暴的教育手段。这三种家庭教育方式与学校教育模式不能有效对接，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生。
　　三、如何关爱留守儿童
　　1.温馨的家庭是留守儿童美好的港湾
　　在家庭中，父母是孩子的第一监护人，因此，必须强化父母法定监护人的责任，每一位家长都要有责任心，要给孩子营造一个良好的生活氛围。在教育方法上，学会与孩子沟通、交流，发挥家庭教育对孩子独特的教育功能，引导孩子健康成长。家长要多想办法，营造温馨的家庭。
　　2.集体的学校是留守儿童快乐的天堂
　　作为学校，对留守儿童的健康成长教育有着重要作用。学校要将留守儿童的教育工作当作教育教学的核心工作去落实，制定对留守儿童科学管理的工作机制，负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。学校可以成立留守儿童班，加大投入，完善其基础设施和各种文体投入，改善有利于留守儿童学习成长的环境，在生活、学习、物质方面特殊照顾。学校要安排专业的心理教师，加强留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导教育。教育主管部门要加强寄宿制学校的建设，配备心理教师，对留守儿童的心理进行疏导，帮助他们身心健康发展。加强对留守儿童进行教育与管理，让留守儿童在集体氛围中健康成长。
　　3.爱心的社会是留守儿童重要的保障
　　对留守儿童的关爱是全社会的共同责任，每一位成年人都有责任，对留守儿童要加强管理和教育，有全社会的关爱，他们才能健康成长、树立正确的人生观。构建对留守儿童教育和监护的体系，应由村干部、学校、社会等群体构成一张全方位监护系统，加强对留守儿童的关心、教育、管理。有条件的自然屯，可以考虑设立校外校，类似幼儿园的性质，让留守儿童有活动的场所。要充分发挥干部、教师、群众的联动作用，与留守儿童结对帮扶，关心督促留守儿童的成长。我们相信，只要各级党委政府、教育部门、社会团体都能够重视关心留守儿童的生活，保障他们有一个良好的学习生活环境，留守儿童的未来就会有一片美好的蓝天！
　　（责任编辑　黄　晓）