【摘 要】
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<正>中央教育科研所所长朱晓蔓提出:"差异教学作为教学研究领域的较高境界,理念普遍认可,但难于实施,问题在于教师是否具备高度的敏感性,能否把握好相关策略的科学应用。"由
【机 构】
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中央教育科研所 访问学者 沈阳珠江五校
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<正>中央教育科研所所长朱晓蔓提出:"差异教学作为教学研究领域的较高境界,理念普遍认可,但难于实施,问题在于教师是否具备高度的敏感性,能否把握好相关策略的科学应用。"由此可见,就差异教学而言,对教师进行有效的理念和实践培训,使他们在具备基本实验条件的基础上,创造性的开展研究,才能获得事半功倍的效果。我们认为,当前,广大中小学一线教师除学历基本均衡外,从个人能力到乐学精神、创造意识等
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