摘 要： 色彩是绘画的语言，绘画通过色彩表现出来，能刻画形象，抒发人的感情，烘托绘画背景、气氛，能准确、鲜明、生动地表现生活、自然的各个方面，同时是美术高考中重要的考核内容，是考生必须掌握的一门课程。很多艺术考生由于观察不确当和表现手法有所欠缺，在色彩写生中常常对色彩应用束手无策，因此学生只有理解色彩的排列规律，掌握正确观察方法和色彩的组合表现，才能将绘画表现得淋漓尽致。
　　关键词： 色彩 写生 整体色彩观
　　色彩是绘画中的艺术语言，是表现魅力的艺术语言。色彩写生是可以再现自然、生活的真实感人的手段。在绘画过程中，要正确掌握客观物体的色彩发展规律，提高色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力，这是色彩写生的关键。因此，要提高作画者的色彩写生水平，不仅要强化色彩意识，还要掌握色彩写生的整体观察方法和表现方法。现实生活中一切事物都可以用色彩表现出来，同时都有两个特点，一是每一种物象都有其独特的颜色，并将自己与其他事物区分开来。二是任何物象都与周围环境是统一和谐的。无论是静物、人物，还是风景写生，既受到光源影响，又受到周围环境影响，在写生练习过程中应当“多思”，避免盲目实践，用色彩理论知识帮助指导，观察分析色彩表象，时时将理论和实践相结合，不断观察分析物体的色相、明度、纯度、色调冷暖，分析构成画面的基本因素、物象结构、形体、主次虚实和光影明暗等。因此，只有绘画者认真观察分析，才能分析出绘画的自身趋势，并减少作画的盲目性，才能把有限的色彩运用到具体绘画中，以避免费力做无用功。
　　一、注重理论联系实际，分析理解色彩的内在联系
　　我在色彩写生教学中常遇到以下这种情况，学生认为第一印象非常重要，而不假思索地将看到的景色及影像画出来，这样的激情行为往往导致对画画技巧掌握不够清楚，不用笔不能掌握事实的真正面目，导致绘画时抹来涂去、反复修改，直至半途而废。因此，色彩写生，特别对初学者来说，单凭感觉表现千变万化的色彩是很难奏效的，重要的是对描绘物象的观察、分析和理解。每个物体的色彩都是由光的照射形成的，没有光的照射就不会形成色彩。色彩借助光的刺激给人产生视觉效应，光是其发生的原因，色是其感觉的结果。色彩与形体是绘画的重要因素，它们是互相依存、不可分割的统一体，正是形与色产生的形象使我们获得了艺术的享受。
　　二、加强学生对色彩的意识
　　每一个艺术生都知道光源色、环境色、固有色是色彩绘画三要素，进行色彩写生时，学生必须淡化“固有色彩”的影响，强化色彩的组合顺序和利用不同色彩组合的可变意识，正确认识和把握这三个因素在描绘物象相互关系和相互影响方面而起的色彩变化，才能获得生动丰富的画面效果。那么什么叫“固有色”观念？因为“固有色”以其“固有”而烙印在学生的头脑之中，如黄色的橘子、红色的苹果，形成牢固的观念。所以，写生中固有色成了色彩写生中的“拦路虎”，致使学生被“固有色”牵制，而捕捉不到“固有色”被光源色、环境影响后物体的色彩变化，画不出正确的色彩关系和色彩变化，因此，教学中应该淡化“固有色”的观念，强化色彩意识。教师应该利用学习的机会多让初学者画一些颜色浅一点的物体，并利用光学原理将这些物体放置于不同光照条件下，多角度观察有色空间，引导学生从不同角度观察、分析、认识了解“固有色”为浅色的物体在不同光源和环境下呈现出来的色彩变化，启发学生认识了解物体的颜色是随光源和环境色彩的变化而变化的，丰富色彩的感觉。
　　三、利用艺术固有的规律，探索色彩教学新方法
　　绘画教学过程中，老师应首先立足于美术自身发展规律，根据学生学习美术的愿望和对新知识的接受能力，在教学中总结出适合学生特点并激发学生学习兴趣的教学新路子。在美术色彩课堂教学中，面对一幅作品进行讨论，利用画面各抒己见，共同探讨分析每个人对同一幅画的观察力，并从不同角度谈谈各自的色彩感悟，大家畅所欲言，以画说画，大大活跃课堂气氛。这种师生平等探讨的气氛大大激发学生的学习和参与兴趣，使学生的想象力和思维创造力得到充分发挥。要在色彩教学中培养学生色彩创造性思维，教师可以通过观摩、实验、写生等方式激发学生学习色彩规律的兴趣，让学生学会理解和观察色彩，从而掌握好色彩运用规律。
　　四、要求在写生中观察色彩的个体及整体
　　要在真实的写生中强化学生的色调意识，让学生看到事物形状和色相、彩度、明度、冷暖等色彩关系，并能整体概括地表现出来。特别是多角度观察，不是看到一笔画一下，更不能孤立地盯住一个点画，而要结合整体环境。写生中的整体观察是理性看待事物的真实环境，即在色彩理论指导下观察，有超前意识。通过整体观察，比较不同光线反射下色彩的组合，找到画面的主体视觉中心点，这样才能把要描绘的各种景物按主次、远近、虚实，摆成一个统一的整体画面，把握色彩关系，表现出空间的瞬间色彩现象，成为一幅好的写生作品。
　　五、用“色彩”的搭配衬托画面
　　“色调”搭配包括：同一类别色调组合，以类似色调搭配，形成鲜明的对比搭配突出画面色调。写生色彩的观察是比较的观察，比较是多方面的比较，从物象色彩的各种属性比较，才能比较得有内容、有深度。色彩写生是塑造形象、传达感情的有力手段。色彩写生教学要用色彩理论知识指导、观察分析色彩现象，培养整体观察和表现能力，发挥色彩的魅力，才能获得生动、丰富的画面效果，从而成功地使用色彩。同时吸取别人的经验，不断充实提高自己。
　　总之，在色彩表现形式上，每个人都有一定差异，正是这种差异决定了他们在艺术中的不可替代性；色彩重构训练和对色彩文化的感悟，是美术色彩教学的关键。重构的概念是让学生通过艺术思维，把难以想象的丰富色彩提炼出来，也就是提高学生的艺术思维能力和审美观念，这些都是做好美术色彩教学的重中之重。