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摘要：随着教学改革的发展，在新课程理念下，化学实验室学生进行科学探究的主要方式。化学实验可以成为培养学生科学严谨的态度、创造性的思维能力、充分发挥主观能动性和激发学习兴趣的重要途径。
关键词：化学实验； 创新；能动性
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0211-01
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在化学教学中也有着极其重要的作用。实验不仅是获取化学知识，验证学生操作技能的手段，而是作用一种科学的学习探究方法越来越受到重视。新的高中化学课程标准明确指出："通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。"因此，化学教学的过程中应该通过多种化学实验，激发学生探究的兴趣，促进学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神。这就要求教师在教学的过程中，充分意识到化学实验的重要性，对化学实验的教学方法加以改进，利用各种实验教学手段，是学生掌握科学实验的方法，达到良好的教学效果。
1做好课堂演示实验，培养学生的创新精神
化学课的演示实验要求教师在熟悉教材和实验内容的基础上进行实验，要求学生明确实验目的，所需材料，并学习操作、认真观察、记录实验现象，最后做出思考总结。传统的实验教学是学生只能按照规定的实验设计进行操作。在这样的环境下，忽视培养学生积极主动思考的能力。新课程改革中，提倡让学生从被动接受只收到主动参与思考解决问题。首先，教师在实验演示的过程中必须用熟悉的实验操作技能、严肃认真的科学态度来以身作则的示范影响学生，是学生养成严谨的科学态度。另外，在演示实验中，利用直观的实验现象启发学生积极思考，激发求知欲望，调动学生的思维，从不同的角度去观察、去思考、去发现。在探究实验的学习过程中，往往会出现实际的实验现象与理论知识不相符的情况，教师可以利用这一情况激发学生的探究精神，引导学生积极思考，讨论，最后总结出结论。这种学习环境是学生主动学习的开端，培养创造性精神的前提。再次，要引导学生主动参与实验设计，进行实验探究。素质教育中提倡教师在教学的过程中应该把学生作为主体，发展学生在教学中的主体地位就要不断发展学生的探索能力，提高学生的科学素养。在实验的教学中就是要给学生主动参与实验设计的机会，要求学生对于实验的整个方案步骤要有一个全面整体的理解。鼓励学生大胆想象，积极参与到实验设计中，让学生发现问题、提出问题，充分挖掘学生的潜力，将书本中的实验内容和所学知识联系起来，从不同的角度观察思考，鼓励学生不断探索创新。这样既活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，而且也使学生理解深刻，创新思维得到发展，视野得到开阔，达到了实验教学的目的。
2优化化学实验设计，发挥学生主观能动性
一般而言，化学实验都要经过三个阶段：实验准备设计阶段、实验操作观察阶段、实验分析阶段。数学实验设计就是在实验前，根据实验目的对实验的步骤和方法进行的规划。学生首先应该在明确实验目的后，明确实验原理，这是进行科学实验的基础。只有在明确实验原理的基础上，才能进一步决定实验用品、实验方法的选择，最终达到实验的目的。在实验设计中还应该具备有关化学实验仪器、设备及药品的理论知识。这些实验用品的选择，既要求学生掌握有关的化学基础知识、实验知识，还要运用思维能力。如，试验中如果需要对固体和液体加热应该选择烧瓶或锥形瓶，而不能选用广口瓶或集气瓶。实验的操作过程是实验进行的过程，实现实验目的的途径，是实验设计的具体体现。这一过程也要求学生给你运用有关化学知识，积极思维，充分体现学生的能动性。实验进行结束后，如何表述实验过程以及结论，涉及到实验结果的处理方式的问题。通常，有多种方式供学生选择，如图表法、平均数法、数学公式法等，学生应根据具体实验过程灵活选择合适的方法。所以，对于实验结果的思考总结也同样离不开学生能动性的发挥。
3实验改进中应遵循以下原则
首先，实验的过程中应该遵循科学严谨的原则，这是实验成功的首要条件。实验原理、实验方案、操作方法都必须与化学理论知识和化学实验方法论相一致。第二、实验过程中应遵循显现性原则。是指实验现象要明显、结论直接，它是实验改进成功的标志。第三、实验过程应遵循环保性原则，符合"绿色化学"的理念。在化学试验中应体现绿色化学思想，从源头上就尽可能地消除或减少有毒、有害化学物质对环境的影响。第四、实验过程中还应遵循安全性原则。是指在实验设计时应尽量避免使用有化学毒药品和具有一定危险性的实验操作，避免事故发生。第五、实验过程中应遵循简易性原则。在试验中尽可能采用简单的实验装置和较少的实验步骤和实验药品来完成实验。第六、在实验的过程中还应注意实验的趣味性。实验过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与到试验中来。
总之，在新课程理念下，教师应该积极采用新型的实验教学方式，培养学生的科学素养，发展学生的主观能动性，引导学生发现问题并通过自己的思考解决问题，使学生成为学习的主人。因此，在实验教学中，增强学生学习的欲望，培养学生的探索学习的兴趣，创新思维的能力具有更加重要的意义。
参考文献
[1] 毕华林.化学新课程理念与实施. 山东教育出版社. 2004
[2]加快实验改革步伐培养学生实践能力.中学化学教学参考. 2004
关键词：化学实验； 创新；能动性
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0211-01
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在化学教学中也有着极其重要的作用。实验不仅是获取化学知识，验证学生操作技能的手段，而是作用一种科学的学习探究方法越来越受到重视。新的高中化学课程标准明确指出："通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。"因此，化学教学的过程中应该通过多种化学实验，激发学生探究的兴趣，促进学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神。这就要求教师在教学的过程中，充分意识到化学实验的重要性，对化学实验的教学方法加以改进，利用各种实验教学手段，是学生掌握科学实验的方法，达到良好的教学效果。
1做好课堂演示实验，培养学生的创新精神
化学课的演示实验要求教师在熟悉教材和实验内容的基础上进行实验，要求学生明确实验目的，所需材料，并学习操作、认真观察、记录实验现象，最后做出思考总结。传统的实验教学是学生只能按照规定的实验设计进行操作。在这样的环境下，忽视培养学生积极主动思考的能力。新课程改革中，提倡让学生从被动接受只收到主动参与思考解决问题。首先，教师在实验演示的过程中必须用熟悉的实验操作技能、严肃认真的科学态度来以身作则的示范影响学生，是学生养成严谨的科学态度。另外，在演示实验中，利用直观的实验现象启发学生积极思考，激发求知欲望，调动学生的思维，从不同的角度去观察、去思考、去发现。在探究实验的学习过程中，往往会出现实际的实验现象与理论知识不相符的情况，教师可以利用这一情况激发学生的探究精神，引导学生积极思考，讨论，最后总结出结论。这种学习环境是学生主动学习的开端，培养创造性精神的前提。再次，要引导学生主动参与实验设计，进行实验探究。素质教育中提倡教师在教学的过程中应该把学生作为主体，发展学生在教学中的主体地位就要不断发展学生的探索能力，提高学生的科学素养。在实验的教学中就是要给学生主动参与实验设计的机会，要求学生对于实验的整个方案步骤要有一个全面整体的理解。鼓励学生大胆想象，积极参与到实验设计中，让学生发现问题、提出问题，充分挖掘学生的潜力，将书本中的实验内容和所学知识联系起来，从不同的角度观察思考，鼓励学生不断探索创新。这样既活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，而且也使学生理解深刻，创新思维得到发展，视野得到开阔，达到了实验教学的目的。
2优化化学实验设计，发挥学生主观能动性
一般而言，化学实验都要经过三个阶段：实验准备设计阶段、实验操作观察阶段、实验分析阶段。数学实验设计就是在实验前，根据实验目的对实验的步骤和方法进行的规划。学生首先应该在明确实验目的后，明确实验原理，这是进行科学实验的基础。只有在明确实验原理的基础上，才能进一步决定实验用品、实验方法的选择，最终达到实验的目的。在实验设计中还应该具备有关化学实验仪器、设备及药品的理论知识。这些实验用品的选择，既要求学生掌握有关的化学基础知识、实验知识，还要运用思维能力。如，试验中如果需要对固体和液体加热应该选择烧瓶或锥形瓶，而不能选用广口瓶或集气瓶。实验的操作过程是实验进行的过程，实现实验目的的途径，是实验设计的具体体现。这一过程也要求学生给你运用有关化学知识，积极思维，充分体现学生的能动性。实验进行结束后，如何表述实验过程以及结论，涉及到实验结果的处理方式的问题。通常，有多种方式供学生选择，如图表法、平均数法、数学公式法等，学生应根据具体实验过程灵活选择合适的方法。所以，对于实验结果的思考总结也同样离不开学生能动性的发挥。
3实验改进中应遵循以下原则
首先，实验的过程中应该遵循科学严谨的原则，这是实验成功的首要条件。实验原理、实验方案、操作方法都必须与化学理论知识和化学实验方法论相一致。第二、实验过程中应遵循显现性原则。是指实验现象要明显、结论直接，它是实验改进成功的标志。第三、实验过程应遵循环保性原则，符合"绿色化学"的理念。在化学试验中应体现绿色化学思想，从源头上就尽可能地消除或减少有毒、有害化学物质对环境的影响。第四、实验过程中还应遵循安全性原则。是指在实验设计时应尽量避免使用有化学毒药品和具有一定危险性的实验操作，避免事故发生。第五、实验过程中应遵循简易性原则。在试验中尽可能采用简单的实验装置和较少的实验步骤和实验药品来完成实验。第六、在实验的过程中还应注意实验的趣味性。实验过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与到试验中来。
总之，在新课程理念下，教师应该积极采用新型的实验教学方式，培养学生的科学素养，发展学生的主观能动性，引导学生发现问题并通过自己的思考解决问题，使学生成为学习的主人。因此，在实验教学中，增强学生学习的欲望，培养学生的探索学习的兴趣，创新思维的能力具有更加重要的意义。
参考文献
[1] 毕华林.化学新课程理念与实施. 山东教育出版社. 2004
[2]加快实验改革步伐培养学生实践能力.中学化学教学参考. 2004