景晓强，江苏海安曲塘中学老师，《课·高》特约编辑。参与编写《新课程·读导练》等教辅用书。指导的学生作文多次在国内知名刊物上发表，以学生的快乐为自己最大的快乐。
　　1995年，我高中毕业，当时根本就不知道专业是个什么概念，一位德高望重的师长跟我说，就报个师范吧，做个老师也不赖，于是那年的9月我来到了扬州大学，四年以后，我又回到了我的母校，角色却成了老师。
　　前年一高中同学到我家玩，他以前是在福建电视台做记者的一进门，就来向我诉苦。诉的什么苦，我已不全记得，主要就是整天在外奔波，辛苦自是不提，更是难以照顾双亲，话语之中不时表现出对我工作的羡慕、我也向他诉苦——一些做教师的苦！这份被称为阳光下最光荣的职业也不是那么好做的：首先，你所面对的是那些可塑性极强的学生，他们有思想，有自尊，有人格，却也有惰性，有情绪，甚至于还不懂事。而你所要做的是让他们成人成才，让他们的惰性和情绪变成学习的动力，谈何容易?其二，社会对教师的要求太高，有时甚至是以完人的要求来加以评判，其实教师也就是一个普通人，其三，教师也属于弱势群体，和妇女、儿童、老人一道被社会保护着，教师节、儿童节不就是证据?我说的时候，那位同学和我都笑了，笑中带泪。
　　今年同学又回来，向我诉说在中央电视台做事的感受(他用了半年的时间完成了从省台到央视的跨越)。说得最多的还是羡慕我的这份工作，他的诚意我从不怀疑。但是如果让他再做选择，我敢确定他还是会选记者——他一直喜欢挑战自己。
　　教书几年，乐趣亦是颇多讲台就是一个属于自己的舞台，你可能不是最关的舞者，但你一定会有很多舞迷，你完全可以在这小小的舞台上潇洒地展现自己，而不必担心成片的嘘声 在这样的舞台上，你是不倒的英雄!
　　其实乐趣的根源还是来自于学生。学生取得了哪怕是一点微不足道的进步，对你都是莫大的安慰。学生的作品第一次发表时，我的喜悦竟然超过了自己文章发表时的喜悦。当你送走一批又一批学生的时候，心中的欣慰更是无法用言语来表达的。于是在你最不经意的时候，几条短信、几封邮件、几句问候足够让你感动良久!
　　梦想是生命的追求，然而梦想终究只能是梦想，生活毕竟不是梦，而是真实的存在。有限的高中时光不应该在惆怅中淡然逝去，你需要做的还有很多。或许只有站在更高的地方你才能看得更远，而高中只是人生旅途中一个小小的土丘，你还需要登上高峰，才能知道天地有多宽广、有多浩瀚。或许莫名惆怅的最好替代物就是脚踏实地投身于学习。人生的理想也完全可以在你做好了充分的准备后再去从容不迫地选择。