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摘要：在初中英语教学过程中，有效运用对话式评价，不仅可以有效创设英语口语教学的课堂氛围，还可以缩小学生之间的口语能力的差异性。通过有效的对话式评价，帮助学生认清自身的口语能力，并且有针对性地提升口语水平。本文对对话式评价的意义进行介绍，并从两个方面提出了应用策略。
关键词：对话式评价;初中;英语口语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-005
一、对话式评价在初中英语口语教学中的意义
对话式评价的主要特点是沟通交流，要求对话的两人实力平等，彼此之间要用温柔的态度进行沟通，使两人都能从沟通中得到能力提高。对话式评价的基础依据是对话、交流，这要求对话要在理解、公开、平等的氛围中进行，能够保证初中生在教学中，保持乐观、向上的心态，从而全面提高初中生的英语核心能力和学生的教学效率。对话式评价是一种创新的教学形式，初中英语教师能够利用对话式评价，对学生的学习态度和学习能力准确把握，并且能够给出正确、客观的指导和评价。将对话式评价应用到英语口语教学中，目的是鼓励初中生的口语学习进行改变，引导初中生在口语学习中树立正确的方向、建立口语学习的自信心，从而全面提升口语能力。在对话式评价中，英语教师与学生之间可以互相评价，不仅能够帮助初中生获得成就感，还能让初中生建立自信，使其可以大胆地进行口语练习，不怕犯错，进而享受这个对话的过程。通过有效的对话式评价，让初中生可以总结自己的不足和优点，主动进行自我反思，从而全面提升英语口语的能力。
二、对话式评价在初中英语口语教学中的应用策略
（一）立足初中生英语学情，因材施评
在具体的英语口语教学中，教师必须要根据学生掌握英语口语的能力，进行因材施评。这主要因为初中生的英语口语能力存在着差异，学生并不了解所掌握的知识，并且不能很好地进行运用。因此，英语教师必须对学生的英语口语表达能力进行有针对性的提高。教师要严格按照英语课程的规定进行教学，促进初中生掌握学习英语口语的方法和技巧。对于口语能力较好的学生，教师要选择一些相对有挑战性的口语内容，作为其提升练习的内容，通过有效的口语练习，促进学生的英语口语水平提升。而对于口语能力相对较弱的学生，英语教师要为其选择较简单的口语练习内容进行练习，使其可以在练习过程中树立自信心，并可以让口语能力较好的学生带领着进行口语练习，为其创设有效的英语口语对话空间，促进学生之间的沟通和交流，使口语较弱的学生可以受到良好的影响，从而提升口语能力。在初中生进行有效的口语展示后，可以根据交流的结果进行客观的评价，使学生可以清楚地认识到自身的口语水平，然后明确如何进行改进和提升的方向。
例如：在学习仁爱版初中英语七年级下册“UINT 5 OUR SCHOOL LIFE”时，教师可以组织学生进行“LISTEN， LOOK AND SAY”练习，先让学生进行分角色口语练习，选择三位同学分别饰演“KANGKANG、JANE、HELEN”，通过结合英语口语的内容，让学生对于“L USUALLY COME TO SCHOOL BY SUBWAY.”进行对话阅读。然后，根据每个人的人物语境和讲述的事情，通过对话展现出来，从而了解所练习的口语文章中所要表达的内容，使学生可以投入到语境中去，更富有感情的进行口语练习，不仅可以增强其对课文内容的了解，还能通过有效的口语对话，提升口语能力，增强学习的动力。
（二）找准恰当的对话时机，活跃氛围
在英语口语教学中，教师有教学任务，学生有学习任务，因此，寻找恰当的对话时机非常重要，这需要英语教师的教育智慧和教学安排有效结合，从而找到最有利的对话式评价的时机。在課堂上与学生进行对话沟通时，教师要把握好时间，不能让口语交际占用过多的学习时间，从而压缩其他英语方面的学习时间，那就得不偿失了。教师要充分发挥自身的主导作用，组织学生积极、大胆的进行口语交流，不要怕犯错、也不要过分谦虚，要直接、大方的进行交流，以便于节省大家的时间。同时，也要引导学生虚心学习，不要在课堂上有嘲笑、讥讽的情况发生，要团结友爱、互相帮助、互相促进，从而全面提升英语口语的水平，充分发挥对话式教学的作要作用。最后，教师要对学生的口语表达进行总结性发言，学生的口语对话过程中，找到学生的优点和缺点，发扬优点、改正缺点，并且给予使充分的肯定和鼓励。
例如：在学习仁爱版初中英语七年级下“Uint 7 The birthday party”时，教师可以组织学生对课文进行口语练习，然后，结合口语练习的内容，通过自由组织语言，对自己喜欢的“The birthday party”进行自由对话，可以是想要收到什么样的礼物、获得什么样祝福等等，通过同学们积极的发言，使课堂的氛围得到有效活跃。最后，教师也通过与学生的对话，说出自己向往中的“The birthday party”，拉近与学生之间的距离，使对话沟通更有亲和力和说服力。
结语
综上所述，在初中英语口语教学过程中，教师必须要充分发挥对话式评价教学法的重要作用，帮助学生提高自身的口语综合水平，从而良好地践行对话式评价的公平性、开放性，最终促进初中生的英语口语水平得到全面提升。
参考文献
[1] 冯雅珍 . 对话式评价在初中英语口语教学中的应用分析[J]. 初中英语教育，2011，05（15）：15-16.
[2] 姚丽丽 . 如何在初中英语口语教学中实施对话式教学评价 [J]. 听说拓展，2016，03（12）：15-19.
关键词：对话式评价;初中;英语口语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-005
一、对话式评价在初中英语口语教学中的意义
对话式评价的主要特点是沟通交流，要求对话的两人实力平等，彼此之间要用温柔的态度进行沟通，使两人都能从沟通中得到能力提高。对话式评价的基础依据是对话、交流，这要求对话要在理解、公开、平等的氛围中进行，能够保证初中生在教学中，保持乐观、向上的心态，从而全面提高初中生的英语核心能力和学生的教学效率。对话式评价是一种创新的教学形式，初中英语教师能够利用对话式评价，对学生的学习态度和学习能力准确把握，并且能够给出正确、客观的指导和评价。将对话式评价应用到英语口语教学中，目的是鼓励初中生的口语学习进行改变，引导初中生在口语学习中树立正确的方向、建立口语学习的自信心，从而全面提升口语能力。在对话式评价中，英语教师与学生之间可以互相评价，不仅能够帮助初中生获得成就感，还能让初中生建立自信，使其可以大胆地进行口语练习，不怕犯错，进而享受这个对话的过程。通过有效的对话式评价，让初中生可以总结自己的不足和优点，主动进行自我反思，从而全面提升英语口语的能力。
二、对话式评价在初中英语口语教学中的应用策略
（一）立足初中生英语学情，因材施评
在具体的英语口语教学中，教师必须要根据学生掌握英语口语的能力，进行因材施评。这主要因为初中生的英语口语能力存在着差异，学生并不了解所掌握的知识，并且不能很好地进行运用。因此，英语教师必须对学生的英语口语表达能力进行有针对性的提高。教师要严格按照英语课程的规定进行教学，促进初中生掌握学习英语口语的方法和技巧。对于口语能力较好的学生，教师要选择一些相对有挑战性的口语内容，作为其提升练习的内容，通过有效的口语练习，促进学生的英语口语水平提升。而对于口语能力相对较弱的学生，英语教师要为其选择较简单的口语练习内容进行练习，使其可以在练习过程中树立自信心，并可以让口语能力较好的学生带领着进行口语练习，为其创设有效的英语口语对话空间，促进学生之间的沟通和交流，使口语较弱的学生可以受到良好的影响，从而提升口语能力。在初中生进行有效的口语展示后，可以根据交流的结果进行客观的评价，使学生可以清楚地认识到自身的口语水平，然后明确如何进行改进和提升的方向。
例如：在学习仁爱版初中英语七年级下册“UINT 5 OUR SCHOOL LIFE”时，教师可以组织学生进行“LISTEN， LOOK AND SAY”练习，先让学生进行分角色口语练习，选择三位同学分别饰演“KANGKANG、JANE、HELEN”，通过结合英语口语的内容，让学生对于“L USUALLY COME TO SCHOOL BY SUBWAY.”进行对话阅读。然后，根据每个人的人物语境和讲述的事情，通过对话展现出来，从而了解所练习的口语文章中所要表达的内容，使学生可以投入到语境中去，更富有感情的进行口语练习，不仅可以增强其对课文内容的了解，还能通过有效的口语对话，提升口语能力，增强学习的动力。
（二）找准恰当的对话时机，活跃氛围
在英语口语教学中，教师有教学任务，学生有学习任务，因此，寻找恰当的对话时机非常重要，这需要英语教师的教育智慧和教学安排有效结合，从而找到最有利的对话式评价的时机。在課堂上与学生进行对话沟通时，教师要把握好时间，不能让口语交际占用过多的学习时间，从而压缩其他英语方面的学习时间，那就得不偿失了。教师要充分发挥自身的主导作用，组织学生积极、大胆的进行口语交流，不要怕犯错、也不要过分谦虚，要直接、大方的进行交流，以便于节省大家的时间。同时，也要引导学生虚心学习，不要在课堂上有嘲笑、讥讽的情况发生，要团结友爱、互相帮助、互相促进，从而全面提升英语口语的水平，充分发挥对话式教学的作要作用。最后，教师要对学生的口语表达进行总结性发言，学生的口语对话过程中，找到学生的优点和缺点，发扬优点、改正缺点，并且给予使充分的肯定和鼓励。
例如：在学习仁爱版初中英语七年级下“Uint 7 The birthday party”时，教师可以组织学生对课文进行口语练习，然后，结合口语练习的内容，通过自由组织语言，对自己喜欢的“The birthday party”进行自由对话，可以是想要收到什么样的礼物、获得什么样祝福等等，通过同学们积极的发言，使课堂的氛围得到有效活跃。最后，教师也通过与学生的对话，说出自己向往中的“The birthday party”，拉近与学生之间的距离，使对话沟通更有亲和力和说服力。
结语
综上所述，在初中英语口语教学过程中，教师必须要充分发挥对话式评价教学法的重要作用，帮助学生提高自身的口语综合水平，从而良好地践行对话式评价的公平性、开放性，最终促进初中生的英语口语水平得到全面提升。
参考文献
[1] 冯雅珍 . 对话式评价在初中英语口语教学中的应用分析[J]. 初中英语教育，2011，05（15）：15-16.
[2] 姚丽丽 . 如何在初中英语口语教学中实施对话式教学评价 [J]. 听说拓展，2016，03（12）：15-19.