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CRI英语虽然有众多的听众，但在大学英语教学中却一直被忽视。本文根据2004年新颁布的大学英语教学大纲对学生听力的要求，从克拉申的语言习得的可理解输入、情感过滤以及著名心理学家F．C．Barlett的图式理论的角度，对CRI英语在大学英语听力教学中的作用及益处做了深入的探讨，认为在大学英语听力教学中运用CRI英语是非常必要的。