作为一名校长，我时常思考我的幸福观。个人认为，校长的幸福观源于老师的支持与追随，源于家长的理解与信任，源于学生的进步与成长。这第三个“源于”是我最为看重的。我们搞教育的要明白一点，家长可能更关注的是孩子的成功。其实，成功不等同于成長，成功是目标，成长是过程。作为教育人，应该关注孩子成长路上的状态。我赞赏一位家长提出的幸福观——陪伴成长。如龙应台所言：所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
　　陪伴何其重要，所以我们要求：与孩子一起成长！如何促进孩子成长？我们提出活动育人，陪伴幸福，开展了一系列的活动：
　　1. 结合学校实际，我们在每个学年的第一个学期都会开展“开学第一课（幸福起航）”活动，让学生以“许愿”的方式写下自己本学年的梦想，装进心愿瓶，等到一个学年结束再开启心愿瓶，让孩子带着自己的愿望投入到新学年的学习中，找到实现愿望的幸福感。
　　2. 结合元旦和六一两个节日，我们开展了“元旦科技节”和“六一艺术节”活动，为孩子们搭建起各种展示自我的平台，让孩子们在参与活动的过程中体会幸福。
　　3. 培养孩子们的行为习惯，设立“红人榜”。开展 “文明的说话人”“文明的做事人”“文明的走路人”等项目的评比，旨在教给学生“一生幸福”的本领。
　　4. 抓好少先队组织建设。给孩子一个空间、一个岗位、一个机会，让孩子们在活动中体验，在体验中成长。短短两年，我们已经培养起一批优秀的值日生，他们会协助教师进行早、中、晚及课间的管理，让学校生活更加有序地进行。同时，为了增强师生参与管理的意识，进一步促进良好的校风、学风、班风的形成，营造健康和谐的育人氛围，我们还进行文明班评比，并从最高分的班级中推选出优秀班主任，真正做到用数据说话，切实提高教育管理效能。
　　5. 开展“幸福游戏进校园”活动。幸福游戏其实就是我们小时候玩的一些传统游戏，传统游戏作为一种民族文化形式，是中华民族宝贵的精神文化遗产。该活动游戏项目包括：扔沙包、跳房子、踢毽子、老鹰抓小鸡、跳皮筋、翻花绳儿等等。学校通过发出倡议书，动员家长教会学生学会一项或多项传统游戏，学校会给学生提供展示平台。在活动中，学生能学会宽容、理解、合作、关心等，借此有效健全学生人格，逐步让学生有“当下幸福”的感受，体会做个幸福的学生的滋味。
　　6. 开展“幸福小镇”小社团活动。为丰富孩子们的第二课堂，我校把每周一下午的第二、三节课设为兴趣课，共开设了舞蹈、足球、书法、语言艺术、珠心算、七巧科技、手工、合唱、跳绳、创意搭建、模型、古筝、鼓号、经典诵读等33个小社团，学生们可以根据自己的兴趣自由选择小社团，激发潜能，养成特长。
　　7. 开展“幸福班级”评比活动。结合学校班级文化建设要求，我校各班已逐步形成了班级文化雏形，小蜜蜂班的勤劳、毛毛虫班的蜕变、春笋班的向上、小蚂蚁班的团结、向日葵班的温暖……各班有各班的特色和对未来的愿景，孩子们正朝着自己班级制定的目标茁壮成长着。
　　担任校长两年多来，感触颇多，有过欢笑、幸福与收获，也有过泪水、痛苦与付出。对于幸福教育，曾经踌躇满志，也曾彷徨失落。但幸运的是，时至今日，我们拥有了一批优秀实干的老师，一批支持信任的家长，一批茁壮成长的学生。如果你问我幸福吗？我可以肯定地告诉你：现在的我是幸福的！因为我可以在最好的年华去实现自己的教育梦想。
　　不忘初心，还记得李镇西老师的讲座《朴素最美，幸福之上》，在他的口中，教育是那么美，那么幸福。他认为，教育是一种依恋，是一种理解，是一种尊重，是一种浪漫，是一种智慧，是一种传奇。听着他与学生之间发生的平凡而又有趣、真实而又充满诗意的故事，你会觉得，教育不再单调，不再机械，不再了无生气。我想，虽然我们不一定能做到李镇西老师那样，对教育无限热爱，但只要我们能体会到其中一个关键词，并与之产生共鸣，我们一定会真真正正地享受教育给我们带来的美好和幸福！让我们一起做个幸福的教育人。
　　（作者单位：广州市花都区新华街祈福小学）
　　责任编辑 邹韵文