目的：探索以循证医学为基础的概念图法在心内科教学查房中的应用价值。方法对25名在心内科轮转的医学生进行循证概念图法教学查房，通过熟悉概念图的制作方法、选择案例、提出问题、查阅文献、讨论并成图等进行查房能力训练。针对循证概念图教学、传统教学在培养评判性、提高分析问题及解决问题能力、理论联系实际等方面得分情况进行比较，分级量化得分行t检验，以P≤0.05为差异具有统计学意义。结果与传统教学查房相比，循证概念图教学查房在培养医学生评判性[（4.58±0.89）vs.（4.01±1.02）]、创造性[（4.38±0.92）vs.（2.45±0.88）]、整体临床思维能力[（4.08±0.67）vs.（3.59±0.49）]和提高自学能力[（4.81±0.88）vs.（3.01±1.18）]等方面得分更高，差异具有统计学意义。结论循证概念图教学可有效提高教学查房的质量，提高医学生整体临床技能，但要通过培养学生熟悉制图软件、改变学习思路来实现。