论文部分内容阅读
【摘要】本文以高中语文教学为研究视角，针对高中语文教学与传统文化的整合展开分析讨论，集中分析了将传统文化渗透到高中语文教学中的重要意义。期待为进一步提高高中语文教学水平，弘扬中华民族传统文化贡献绵薄之力。
【关键词】语文教学；传统文化；历史文化
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
中华文化博大精深、源远流长，是伟大中国人智慧的结晶，弘扬与传承中华民族传统文化是实现中华民族伟大复兴的客观要求。面对全新的教育发展形势，文化发展趋势，高中语文教学中应该有效的渗透民族传统文化，为高中生营造更加浓厚的文化氛围。
一、引导高中生构建正确价值观体系
高中生正处于成长的阶段，虽然具备了一定的生活阅历，具有独立思考问题与解决问题的能力，但是价值观体系依旧不够成熟，需要在学习以及生活中逐步构建。教师，“传道授业解惑”，不仅要将知识传授给高中生，同时要教会学生如何做人，做什么样的人，也就是引导学生构建正确的价值观体系。语文作为现阶段高中课程体系中的重要学科，蕴含着深厚的文化底蕴与丰富的思想教育资源，语文教师将其中所蕴含的丰富传统文化元素挖掘出来，在教学的过程中加以有效的引导，可以使得高中生产生情感共鸣，在夯实学生语文知识的同时，可以引导他们建构正确的价值观体系。
例如，在《沁园春·长沙》这首词，伟大领袖毛泽东创作这一文学作品是在1925年，1925年的晚秋时节，毛泽东离开自己的故土韶关，去往广州主持农民运动，途径长沙，重游橘子洲的时候，面对着湘江的美景，联想起了当时我国的革命形势，便写下了《沁园春·长沙》。基于这一创作背景，语文教师在带领学生赏析这一文学作品的时候，可以为学生播放大革命时期的纪录片或者影片，直观的为学生展示当时中国的革命形势，其中配合上一些讲解性的语言，将大革命时期的历史文化传达给学生。学生通过观看视频资料，可以更加深刻地理解民族英雄伟大领袖毛主席的爱国主义情怀以及茂盛的革命热情，同时让学生感受博大精深的民族传统文化，实现对学生爱国主义情怀以及民族自豪感的培养，从而构建正确的价值观体系。与此同时，语文课堂中渗透民族传统文化，可以使得我们利用更加宏观的思维方式去解决学习生活中发生的琐事。一言蔽之，让传统文化、历史文化走进高中语文课堂，可以让高中生知道做什么样的人、如何成为一名对社会有用的人，对于引导高中生构建正确价值观体系发挥关键性作用。
二、培养高中生语文综合素养
教育事业不断发展，素质教育理念深化贯彻落实，新课程改革标准的提出都对高中语文提出了全新的要求，高中语文被赋予了更加神圣的使命，在学习语文的过程中，逐步提高学生的语文综合素养已经成为教学目标体系中的关键所在。将中华民族传统文化有效渗透到语文当中，可以使得高中生更加深入地了解中华民族发展历程，有利于培养广大高中生的审美志趣，提高学生的思想道德水平。
例如，在《雨巷》一课的教学过程中，教师在正式授课之前学生预习的时候，可以讲解油纸伞的由来、特点、制作过程，以及油纸伞这一承载着中国人无限回忆的物件所历经的演变过程，让高中生在這一过程中了解博大精深的中华传统文化，进而提高自身的语文综合素养。通过这样的教学过程，高中生可以深深受到感染与熏陶，对于全面提高自身的文化修养以及思想道德水平发挥关键性的作用。总而言之，在高中语文中有效渗透民族传统文化，有利于新时期高中生的心身健康发展。
三、引导高中生正确认知西方文化
改革开放以来，我国对外开放程度不断提高，全球化步伐逐渐加快，世界各国之间的文化交流逐渐密切，西方文化进入中国，走进千家万户，我们高中生的思想也会受到一定程度的影响。尤其网络时代的全面到来，高中生获取信息的途径更加多元化，可以随时随地的通过互联网浏览相关信息。这对于高中生来讲无疑是一把“双刃剑”，一方面对于开阔视野起到很大的帮助，另一方面有很多高中生盲目地崇拜西方文化，忽视传统文化的现象也是非常常见的。例如，现如今很多高中生对于西方节日如圣诞节、情人节是非常热衷的，而对于清明节、端午节、中秋佳节等却很冷漠，这是一种“病态”的发展趋势。基于此，在高中语文课堂中有效渗透民族传统文化，可以帮助高中生正视中华传统文化与西方文化之间的关系，对于引导学生正确认知西方文化对民族文化的冲击发挥关键性的作用。
例如，在鲁迅先生《祝福》一文的教学中，在课前教师就可以将很多传统节日进行讲解，让学生对历经沧海桑田传承下来的民族传统节日的由来、意义深入了解，从而用正确的价值理念对待中国传统节日，用正确的思维去思考春节这一传统节日对于中华儿女的意义，从而正确认知西方文化对于民族传统文化的冲击。总之，在高中语文课堂中渗透民族传统文化，有利于引导学生正视东方文化与西方文化，以辩证的思想对待外来文化，进而在未来的人生道路上肩负起传承民族传统文化的使命。
四、结语
综上所述，高中语文中蕴含着深厚的文化底蕴，将传统文化与语文教育的有效整合是新时期、新教育的新要求，是引导学生构建正确价值观体系的有效路径，是全面培养学生语文综合素养的现实需要，更是传承与弘扬中华民族传统文化的客观要求。
参考文献
[1]崔云.论语文教学过程中传统文化的渗透[J].中学语文，2017（36）.
[2]毛子月.弘扬历史文化——谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2017（35）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文教学；传统文化；历史文化
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
中华文化博大精深、源远流长，是伟大中国人智慧的结晶，弘扬与传承中华民族传统文化是实现中华民族伟大复兴的客观要求。面对全新的教育发展形势，文化发展趋势，高中语文教学中应该有效的渗透民族传统文化，为高中生营造更加浓厚的文化氛围。
一、引导高中生构建正确价值观体系
高中生正处于成长的阶段，虽然具备了一定的生活阅历，具有独立思考问题与解决问题的能力，但是价值观体系依旧不够成熟，需要在学习以及生活中逐步构建。教师，“传道授业解惑”，不仅要将知识传授给高中生，同时要教会学生如何做人，做什么样的人，也就是引导学生构建正确的价值观体系。语文作为现阶段高中课程体系中的重要学科，蕴含着深厚的文化底蕴与丰富的思想教育资源，语文教师将其中所蕴含的丰富传统文化元素挖掘出来，在教学的过程中加以有效的引导，可以使得高中生产生情感共鸣，在夯实学生语文知识的同时，可以引导他们建构正确的价值观体系。
例如，在《沁园春·长沙》这首词，伟大领袖毛泽东创作这一文学作品是在1925年，1925年的晚秋时节，毛泽东离开自己的故土韶关，去往广州主持农民运动，途径长沙，重游橘子洲的时候，面对着湘江的美景，联想起了当时我国的革命形势，便写下了《沁园春·长沙》。基于这一创作背景，语文教师在带领学生赏析这一文学作品的时候，可以为学生播放大革命时期的纪录片或者影片，直观的为学生展示当时中国的革命形势，其中配合上一些讲解性的语言，将大革命时期的历史文化传达给学生。学生通过观看视频资料，可以更加深刻地理解民族英雄伟大领袖毛主席的爱国主义情怀以及茂盛的革命热情，同时让学生感受博大精深的民族传统文化，实现对学生爱国主义情怀以及民族自豪感的培养，从而构建正确的价值观体系。与此同时，语文课堂中渗透民族传统文化，可以使得我们利用更加宏观的思维方式去解决学习生活中发生的琐事。一言蔽之，让传统文化、历史文化走进高中语文课堂，可以让高中生知道做什么样的人、如何成为一名对社会有用的人，对于引导高中生构建正确价值观体系发挥关键性作用。
二、培养高中生语文综合素养
教育事业不断发展，素质教育理念深化贯彻落实，新课程改革标准的提出都对高中语文提出了全新的要求，高中语文被赋予了更加神圣的使命，在学习语文的过程中，逐步提高学生的语文综合素养已经成为教学目标体系中的关键所在。将中华民族传统文化有效渗透到语文当中，可以使得高中生更加深入地了解中华民族发展历程，有利于培养广大高中生的审美志趣，提高学生的思想道德水平。
例如，在《雨巷》一课的教学过程中，教师在正式授课之前学生预习的时候，可以讲解油纸伞的由来、特点、制作过程，以及油纸伞这一承载着中国人无限回忆的物件所历经的演变过程，让高中生在這一过程中了解博大精深的中华传统文化，进而提高自身的语文综合素养。通过这样的教学过程，高中生可以深深受到感染与熏陶，对于全面提高自身的文化修养以及思想道德水平发挥关键性的作用。总而言之，在高中语文中有效渗透民族传统文化，有利于新时期高中生的心身健康发展。
三、引导高中生正确认知西方文化
改革开放以来，我国对外开放程度不断提高，全球化步伐逐渐加快，世界各国之间的文化交流逐渐密切，西方文化进入中国，走进千家万户，我们高中生的思想也会受到一定程度的影响。尤其网络时代的全面到来，高中生获取信息的途径更加多元化，可以随时随地的通过互联网浏览相关信息。这对于高中生来讲无疑是一把“双刃剑”，一方面对于开阔视野起到很大的帮助，另一方面有很多高中生盲目地崇拜西方文化，忽视传统文化的现象也是非常常见的。例如，现如今很多高中生对于西方节日如圣诞节、情人节是非常热衷的，而对于清明节、端午节、中秋佳节等却很冷漠，这是一种“病态”的发展趋势。基于此，在高中语文课堂中有效渗透民族传统文化，可以帮助高中生正视中华传统文化与西方文化之间的关系，对于引导学生正确认知西方文化对民族文化的冲击发挥关键性的作用。
例如，在鲁迅先生《祝福》一文的教学中，在课前教师就可以将很多传统节日进行讲解，让学生对历经沧海桑田传承下来的民族传统节日的由来、意义深入了解，从而用正确的价值理念对待中国传统节日，用正确的思维去思考春节这一传统节日对于中华儿女的意义，从而正确认知西方文化对于民族传统文化的冲击。总之，在高中语文课堂中渗透民族传统文化，有利于引导学生正视东方文化与西方文化，以辩证的思想对待外来文化，进而在未来的人生道路上肩负起传承民族传统文化的使命。
四、结语
综上所述，高中语文中蕴含着深厚的文化底蕴，将传统文化与语文教育的有效整合是新时期、新教育的新要求，是引导学生构建正确价值观体系的有效路径，是全面培养学生语文综合素养的现实需要，更是传承与弘扬中华民族传统文化的客观要求。
参考文献
[1]崔云.论语文教学过程中传统文化的渗透[J].中学语文，2017（36）.
[2]毛子月.弘扬历史文化——谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2017（35）.
（编辑：龙贤东）