豪放之中看深婉

来源 :中学语文·大语文论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:atmywb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  杨廷芝《诗品浅解》这样解释豪放:“豪以内言,放以外言;豪则我有可盖乎世,放则物无可羁乎我”。李白的作品气度超拔,不受羁束。一首《梦游天姥吟留别》更是飘然物外,瑰丽的想象和夸张带领着我们的思绪自由驰骋,音韵抑扬顿挫、飞扬豪逸,他用自己的才情和遭际为我们构造了一个不同凡响的艺术世界。
  天姥山的特别首先是它的高度。它高到可遮断天空,可超过几千米的“五岳”,可遮掩三百余丈赤城山,就连四万八千丈的天台山也只能在它面前倾倒。这座梦中的山高耸入云、气势超绝,巍巍然非同常山。但现实中它只是浙江省新昌县境内的一座普通的山脉,自然的高度不过千米,在浙江诸山中并不起眼。现实和艺术之间的矛盾让我们不禁追问,作者为什么如此夸张天姥山的高度呢?他为什么要构造这样一个超绝的意象?
  《旧唐书·李白传》记载,(李白)少有逸才,志气宏放,飘然有超世之心。但他大概不想让一场考试来衡量自己才学,所以他选择以游历的方式增加在民间和朝廷的影响力,希望能由布衣而卿相,从而实现自己济国安邦的宏大志向。公元742年,李白42岁时,由道士吴筠推荐来到了长安,自以为迎来了自己政治上的春天,但是不久后他就明白,在玄宗眼里,他就是酒席歌筵上酬唱应和的一个“词臣”,而且李白生性狂放、平揖王侯,在朝中也没有根基,权贵们对这突然冒出来的中年人很不能容忍,最后连玄宗都对李白失去了耐心,给了他一袋金子就打发他离开了皇宫。这对一个稍有抱负的人都是一种极大的侮辱,更何况是对才华出众、不拘一格的李白?《将进酒》写于被“赐金放还”后的第八年,“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”,诗人依然要借助美酒忘却忧愁,心中的愤懑不平可见一斑。
  所以《梦游》中,诗人营造了一座能给我们强烈视觉冲击的高山除了有对天姥山的向往之情外,更有对自己有才而遭忌的失落愤懑,对与自己傲岸磊落胸怀格格不入现实的否定。这异乎寻常的高其实是反衬现实的平庸和黑暗,是对世俗的超越和对现实的摒弃。他借天姥山这杯酒浇胸中之块垒,可谓豪放中见深婉,仿佛明暗两条河流引领着诗歌汪洋恣肆的走向。
  “梦中登山”部分依然体现了李白浪漫多情的风格,普通的山水在他笔下充满了灵性和活力。湖面的水平如镜,月色更是比往常好,尤其是待诗人好,仿佛是“我”的伴侣,不仅照出“我”的影子,更是陪送“我”到了剡溪,在宁静多情的大自然面前,个人那些难展的抱负,受排挤的不甘也会变得微不足道吧!不仅如此,这里还曾是谢灵运游览并热爱过的地方。谢灵运是中国山水诗的开创者,一生风流雅逸,更为重要的是他和李白一样都是官场失意而才华超群之人。月色皎洁、湖面如镜、谢公雅逸,见而忘机。但是诗人的意绪并没有随之而改变,他借凄清的“猿声”就含蓄的表现了内心的真实。
  追溯文学史上“猿声”之起源,当首推北魏郦道元的《水经注》:“自三峡七百里,两岸山连山,重岩叠嶂,隐天蔽日,常有高猿呼啸,响彻空谷。”东晋《宜都山川记》中,也提到“巴东三峡,猿鸣甚悲”。自古以来,长江三峡两岸多为野猿栖息之地,夜间泛舟往返于江中的文人游子,常闻猿的凄厉叫声,均从猿声联想到仕途失意、挚友离别。剡溪不一定有哀猿,湖月山色也足以遣怀,但诗人内心愤懑郁结的情绪就是那一条隐隐的河流总是在你欢愉忘忧的时刻浮现出来,让他不自觉的联想到了凄清的猿声,这山中的千岩万转马上也联想到人生道路的迷茫难行。
  仙境是这首游仙诗的高潮部分。李白一生热爱道教文化,综观李白的一生,无论是春风得意之时,还是悲愤苦闷之际,他的思想与活动几乎都与访道求仙结下不解之缘,郭沫若先生曾概括地指出:“李白在出蜀前的青少年时代已经和道教接近,……特别是天宝三年在政治活动中遇到大失败,被‘赐金还山’,离开了长安以后,他索性认真地传授了《道箓》。”在诗中仙境的描画上也可以体现作者豪放风格中的抒情深婉。
  仙境出场最显著的特点是电闪雷鸣、山崩地裂,熊的咆哮龙的长吟让整个深林都战栗了,天空风云变色似乎马上就要下雨,山中的水面升起烟云,震天动地的声响下,山峦都崩塌了,仙境的石门于是就打开了,整个大地都被惊动了。诗人内心纠结的情绪无法在宁静的景物中寻找慰藉的出口,对现实的不满迫使他要打破桎梏。他就是希望有这样一个力量来打破这样一个阻扰人才发展的黑暗的现实世界。
  在这仙境中,天空明澈,不见一丝遮蔽,日月生辉照耀着那神仙居住的宫阙,作者用“金银台”代指神仙居住的宫阙,能使读者感受到金、银在日月的照耀下闪烁出耀眼炫目的光芒。这种光芒一方面制造出非同凡响的视觉感受,另一方面又为神仙的出场铺设神奇的艺术效果。猛虎鼓瑟,鸾鸟驾车,那些仙人们以霓为衣、以风为马纷纷出现。作者选择的“瑟”这种乐器也非常有特点。“瑟”从珏,从必,必亦声。“珏”为“二玉相并之形”,义为“二玉相碰之声”。引申为“悦耳的弹碰声响”。“必”意为“真实存在但不可亲眼看见”。“瑟”体积大空腔大故音量大,弦多则音色变化多且历史悠久。李白的神仙世界必定是这样视听强烈的大世界,是能涤荡心胸、一扫阴霾的。
  但是,人的情绪就是那么的复杂。你越想解脱,越想忘记那些人生的痛苦、失意,这些情绪实际上越是困居于内心。更何况,李白自身就是一个比较矛盾的人。他一方面追求道教文化,寻仙访道;另一方面又非常重视建功立业,他一生具有辅助君王“济苍生”、“解世纷”、“安社稷”的政治思想,是个标准的现实主义者。但这一次进入长安,不仅被权贵排挤,就连皇帝身边的道士们对他都颇有微词,甚至攻击了引荐他的道士吴筠。有志难申的痛苦、无端被谗的悲愤让诗人在仙境梦醒后长长的嗟叹,梦境和现实的差距如此之大,“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”表达出一种只可意会难以言传的惆怅失落。
  盛唐气象让以李白为代表的那个时代的诗人具有不一样的气魄和胸襟,而个人才情的出众、对《诗经》、《离骚》诗歌艺术的学习和继承使他的诗歌展现出超于同时代诗人的豪放不羁的特点。他不可遏制的爆发式的抒情突出的是个性化的自我,是“大道如青天,我独不得出”的愤懑和不平,带有强烈的主体色彩。既然济世安邦的儒家精神无法在现实中申张,不如就骑上神仙的坐骑,退而求得精神世界的自由和快乐,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”个性的尊严、人格的独立是作者绝不能抛弃的,诗歌结尾响彻今古的两句赋予了天姥山、作者自己乃至中国的读书人以傲岸的人格高度。以此,豪放和深婉两种情绪最终也得到了精神的升华。
其他文献
语文教学向来是大家争论的问题,虽然根据以前存在的缺陷,实行了课程改革,这固然好,但为此带来了一些不可避免的副作用却也是事实。在不利因素存在的前提下,语文教学到底该如何行进?这不得不说是一个重之又重的问题。  一、教什么的问题  一般来说,不管什么科目都有其相应的教材,为此,习惯性的做法是依照教材指示去讲授课文,直到上完为止,这也是迄今为止仍在使用的最行之有效且较普遍的做法。但假如课文太多,则不免有
黛玉是一个孤标傲世、任情任性、有着诗人灵魂的纯情少女,心幽而意雅,气高而才博。与群钗相比,宝钗有其姿而不得其幽,湘云有其俊而不得其韵,凤姐有其丽而不得其雅,探春有其香而不得其清,可卿有其媚而不得其娇,可谓“洵仙草以为前身,群芳所低首也。”她的这种风姿韵致,宛若清水芙蓉,卓立于百花丛中,蕴含着作者曹雪芹特有的审美意蕴——对性灵的尊崇。  明清时代,思想界和文坛兴起了性灵之风,性灵之人极力张扬个性,反
【摘 要】学生在学习鉴赏诗歌时,很容易产生畏难情绪,以致无法体会诗歌的美妙。其实,诗歌的学习鉴赏,只要掌握一定的方法和技巧,定会丰富学生的文化底蕴,使学生更好地吸收我国古代文化中的精髓,继承和发展我国古代文化传统的同时,提高学生阅读鉴赏古诗文的能力和水平。本文就诗歌学习鉴赏的一些常用方法和技巧进行简述。  【关键词】诗歌 鉴赏 方法 技巧  诗歌的鉴赏,应该是极具情味和趣味的,同学们可以听一听巴山
【摘 要】语文教学的核心是文学鉴赏能力的培养,其重点是发展学生的独立阅读能力。而学生课外的独立阅读和模块教学中的阅读教学无法对接,引入“生本教育”这一理念,利用前置性作业,依靠合作性学习,引领学生主动参与阅读,教师积极引导,有效提升学生独立阅读的能力。  【关键词】生本教育 独立阅读能力 前置性作业 合作性学习 点拨提升  语文是一门最富有开放性的课程,因此,文学教育是高中阶段语文学习的重要任务,
阅读与表达是人一生中最重要的两种能力,也是语文素养最核心的两个要素。但很长一个阶段以来,高中学生的阅读品质和表达能力都不尽如人意。如何改变这样一种语文教学现状呢?一年来,我们在高一年级开展的“语文主题读写”的实践研究表明:有序开展“以语文阅读能力和表达能力为经,以人文主题为纬”的“主题读写”实践不失为一条有效的途径。“主题读写”实践有效激发了学生的阅读热情和智慧,提高了学生的表达能力和品位,从而为
文革十年是一个是非颠倒,人性扭曲,人情殆尽的年代。这场持续十年的政治运动,给中国人民带来的不仅是物质的损失、肉体的折磨,还有心灵的伤害、尊严的丧失。  首先受到伤害的是被称为“臭老九”知识分子,他们中许多人带着一腔热血回国想要报效祖国,结果赶上了这场运动,不仅才华无处伸展,还受尽了各种非人的折磨。巴金先生就是其中的一个,看下面两段文字就能了解巴金在文革期间受到的摧残:  巴金年近七旬,自然算得上是
二十年前的学生时代,拜读著名诗人艾青先生的《大堰河,我的保姆》,为先生所塑造的大堰河形象而深情流泪,为造成大堰河悲剧命运的黑暗社会而诅咒。今天,作为老师,教读此文,亦颇多感概。  孟子说:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”当今的教育提倡感恩父母感恩老师感恩社会,让学生做一个有德之人,而不是有才无德。特别是时下独生子女的教育,更有必要让他们上好这一课,新编人教版语文教材就很好地选用了艾青在上个
如果说主旨意趣是文章的灵魂,那么真情实感就是文章的血脉。没有真情流淌的文章,就如同无源之水,枯朽之木,缺乏灵动之质,感人之美。历代名家都强调了“情”之于文章的重要性。确实,真情流露的文章才有感人肺腑的力量,才经得起推敲和品读,朱自清的《背影》就是最好的明证。作为语文教师,应引导学生用心叙写真事、抒发真情,这是写作辅导的关键。然而,写真事抒真情,说来容易做来难。学生呈交的五花八门的习作,永远达不到老
历来的中学语文教学都倾向于将《家里的灶头》的主旨解读为怀念母亲,思念故土。笔者认为这样的解读失之于浅陋。笔者认为该文蕴含着作者对于和平、安宁生活的流逝而产生深沉的忧郁情怀。下面笔者将依循原文的脉络来透析此中深意。  一、布局建造的合理与和谐  文章紧扣“灶头”二字,以介绍灶台的各组成部分为明线,以怀念母亲为暗线。那么灶台部分的布局与建造就显得相当重要,透露出的是无限的合理与和谐。  作者将灶台上升
高考文言文翻译题学生失分较多最为重要的一个原因就是翻译时往往忽略试题的“采分点”。教师只要有针对性地强化培养学生抓古今异义、词类活用、特殊句式等采分点的敏锐意识,就能让学生将“考”“教”“学”三者结合起来,知道要找什么、学什么、梳理什么,使答题有指向性、预习有针对性、备考有系统性,从而提高翻译与解答文言文选择题的准确性,创造文言文阅读得分新的增长点,突破文言文翻译得不了高分的瓶颈。  高考文言文翻