论语相关论文
如果从现代心理学的角度对《论语》加以审视，会发现其中围绕自我了解与自我实现等问题，进行了关于自我认同的一系列阐述。从面对质疑......
孔子是中国传统修辞学的开创者,其修辞思想主要保存和表现在《论语》中。《论语》中孔子的修辞思想体现在修辞理论和语用实践两个......
天下观是儒家个人与世界关系的最高表达。唐虞之际、殷周之间的圣哲叙事凸显了儒家"有天下而不与"的天下观。尧、舜、禹之有天下......
《论语》一书以“学而时习之，不亦说乎？”作为开头，以及“学”在《论语》中出现的频次之高，都说明“学”在《论语》中占据重要位置。本......
儒家在维护不平等的宗法等级制度的同时，提供了一整套关于机会平等的理论建构和制度安排，所形成的向上社会流动通道相对畅通，赋予古代......
在中国五千年的历史发展长河中,儒家思想作为正统思想,其重要地位不言而喻。中日两国在历史上的交流源远流长,现代日本学者对《论......
小学学科教学,应重视传统经典引入的价值和意义,通过教师的广泛涉猎、深入阅读,了解传统经典的教育内涵,再从多个角度,运用多种方......
《论语·为政》“攻乎异端，斯害也已”章，一般将“攻”释为“治”或“攻击”，但是这种解释与《论语》文义有矛盾。所以，前有范氏、戴望......
《论语》的君子人格是孔子塑造的一个理想人格，具有道德完满、心理健全、表里如一、人际和谐、入世积极五个方面的人格特征。大学时......
施特劳斯通过揭示隐藏在西方古典政治哲学传统中显白教诲与隐微教诲的写作方式问题，展开了对古典哲人及其哲学的双重理解和深入阐释......
习总书记曾提出“教师是立教之本、兴教之源。”没有教师，那就是无本之木、无源之水，教师是教学过程中非常重要的主体之一。好的教师......
"仁"作为儒家思想的核心理念,在西方的语言文化中是没有对等概念的,如何翻译,在不同的西方语言中不同的译者笔下采取了不同的策......
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》再现了孔子和弟子们畅谈理想的情景,从中能感受到儒家丰富的思想内涵,包括社会理想、处世观念、......
本文以《论语》整本书阅读为例,从阅读项目科学设计、项目方案优化实施、线上线下融合教学几个方面,对项目式学习在高中语文整本书......
”自由”是人类社会的核心价值观之一.文章以儒家经典《论语》为依据,从”自由的内涵”及”自由的获得”两方面,梳理其”自由观”.......
《论语》具有鲜明的伦理特性和宏大的叙事背景。在《论语》伦理叙事中,自然场域、生活场域、政治场域、文化场域和神圣场域相互交......
张拭（1133—1180），字敬夫，号南轩，世称南轩先生。他颖悟夙成，少从胡宏问程氏之学，遂潜心理学，终成南宋道学之湖湘学派集大成者，与朱熹、吕祖......
本论文旨在经由《论语》中有子与曾子的对比，探索儒家道德哲学的两个不同向度：“孝悌”、“忠信”并试图经由“理念型”的诠释方式，指......
孔子一生作为师者的实践,其核心可以概括为学而不厌与诲人不倦。学而不厌乃是求得"斯文在兹",诲人不倦则是让孔子之后来者"与于......
先秦两汉夹杂在其他论著中涉及诗文的片断感悟、议论、评说,已经具有了后来＂诗文评＂的初级形态,是中华审美文化的瑰宝,也是中华审美......
<正> 儒家文化作为中国传统文化的主流,不但在塑造郭沫若文化心理结构方面起了决定性作用,而且在郭沫若文学创作上也留下了深刻的......
<正> 扬雄是西汉末期的重要思想家。早期写过一些赋,后来爱好天文学,写过“难盖天八事”。又研究各地区语言的差异,著《方言》一书......
＂克己复礼为仁＂章是＂汉学宋学之争点＂,求仁之要可于＂克己＂一言而举。＂克己＂诠释是理解儒学和理清汉宋论争的一把钥匙。汉学宋学＂克己＂诠释存......
<正>《论语》本是记录孔子和他的门人的言行之书，但其中也夹杂了一些跟孔子和他的门人无干的文字。如《季氏篇》的《齐景公有马千驷......
禅绕画是从西方引入的一种全新的绘画形式,这种绘画形式主要是通过点线面三种基本要素,进行艺术图像的建构,这种绘画形式的随意性......
“能源化学”是江苏科技大学能源与动力学院新能源科学与工程、能源与动力工程、建筑与环境工程专业的专业基础课程,是集新能源技......
国学课是义务教育阶段语文课的重要组成部分。中学生经典教育是传承中华文化，培养学生个性修养与和谐人格的需要，初中阶段是学生培养......
清朝末年,为发奋图强、救国于危难之中,国内涌现大批西学中译本,但是与这股潮流相反,也有中国经典书籍的英译,其中以理雅各和辜鸿......
新时代背景下,家庭教育在人才培养和文化传承上的重要性日益凸显.在家庭教育中开展经典诵读,充分发挥国学经典的人文教化功能,不仅......
文章从《论语》和项目式学习的关系入手,分析项目式学习和《论语》的教育教学内涵,力求寻觅项目式学习对《论语》教育思想的继承和......
以系统功能语言学中的及物性系统作为研究路径,对比分析经典著作《论语》及其英译本中所蕴含的生态意义,发现《论语》英译本通过减......
《论语》中通过道德叙事的方式开展的儒家道德教育,不管是德育内容还是德育方式都对我国的道德教育有着深远的影响.《论语》中道德......
《论语》中孔子对管仲的评价微妙而复杂.孔子一方面肯定管仲有仁之事功,“不死纠难”并不构成对其“未仁”的质疑;另一方面,亦未许......
以《经义考》卷二一七为考察对象,发现朱氏辑录文献时存在的讹脫衍倒,以及对于书名、卷数把握不准确等问題,逐一辨正.并参考《新校......
传统的认识是孔子希望恢复西周的礼乐制度,主张“克己复礼”,使社会能够君臣有别,长幼有序.但依《论语》中仁学的体系化解读,并无......
“民可使由之不可使知之”语出《论语·泰伯》,两千多年以来古今学者都对这则论语进行了多角度、多层次的阐释.古代学者大多对断句......
