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新一轮课改更加关注课堂学T效益的持续提升。语文阅读教学如何关注阅读主体的阅读体验和自主建构,批注阅读是路径之一,它更关注阅读主体意识的唤醒和自我建构。本文主要介绍了什么是批注阅读教学,并阐释了语文课堂效益提升与批注阅读教学价值,指出了批注阅读教学的自主内化性策略——入读、注读、批读、研读。
学本课堂:以批注阅读提升学习效益
【摘 要】
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新一轮课改更加关注课堂学T效益的持续提升。语文阅读教学如何关注阅读主体的阅读体验和自主建构,批注阅读是路径之一,它更关注阅读主体意识的唤醒和自我建构。本文主要介绍
【机 构】
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东北师范大学附属中学期阳学校
【出 处】
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教育(周刊)
【发表日期】
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2020年50期
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初识疑问“学本课堂”是我校上一学年开始实行的课堂模式。作为一个已经从教八年且已初具自己教学风格的教师,我对此既期待又恐惧。期待是因为以前自己也带过一波通过小组互