我是个急性子。无论做什么事我都很讲究效率。可是，我这样的急性子居然生了个慢性子的丫头。她跟我恰恰相反，不管做什么事都不着急：上学要迟到了，她依然走路不紧不慢；作业还有一大堆，她说，不急，会做好的。我催她快点，简直就是跟一个木头人说话。所以，我经常为“速度”和“效率”跟丫头闹矛盾。有时候真怀疑她那可怜的小脑袋里是不是缺少“时间意识”。硬的不行来软的，采取奖励和表扬的制度，但在她的身上，依然是收效甚微。
　　 我决定跟她好好谈谈。
　　 “惠子，你有没有发现自己的速度很慢？”
　　 “没有啊。”她一脸无所谓，又慢吞吞地来了一句：“妈妈，我觉得你有时候太急了。你对你的学生也这样急吗？”说完，笑眯眯地看着我。
　　 一句话说得我哑口无言。是啊！我的确性子急，在家催女儿，在学校催学生，整天急吼吼的样子。
　　 想想自己每天从早到晚，对丫头说的最多的话是什么？“你快点，不要磨蹭！”丫头的行动因为我的话改变了吗？因为我的催促提高效率了吗？没有。如果我是她，每天听那么多催促的话，估计早已火冒三丈了吧。可是丫头却不嫌烦，她始终乐呵呵的样子，性子不急不躁。到底是我的个性有问题，还是女儿的个性有问题？这么一想，真羞愧得无地自容。
　　 我们成人总认为自己是对的，所以要求孩子也要追随我们的步伐，跟上我们的节奏，做一些在我们的眼里“正确”的事情。可我们真的对吗？
　　 我这样的人，太关注效率和结果了；而丫头呢？正好相反，她对结果不感兴趣，她只享受事情发展的过程。快与慢的鲜明对比，让我自知，快并不是每个人都喜欢的性子。或许，在快的过程中，我们忽略了许多美好的，值得细细品味的美丽和灿烂；慢，固然在时间上拖沓了，但说不定就能收获一路风景，吹响一路哨歌。
　　 犹如教学。
　　 我们作为老师，可以直截了当去传授孩子们某些知识点，省却过程的探索和体验；也可以花费很多的时间，让孩子通过研究和经历自己去寻求答案。它们的区别就是：“结果”一旦给定，“过程”便无心体会；如果“结果”并未揭晓，“过程”才充满乐趣。这，才是教育的根本吧？
　　 于是，我决定向丫头学习——学习慢的艺术。课堂上，我放慢语速，对教学重点和难点舍得花时间，让学生自我探索问题，发现规律；课外，不再单纯督促孩子们动作快一点，而是教给他们怎样才能合理处理好时间。
　　 我时刻提醒自己，要以一种平静平和、细致细腻、耐心耐性的心态，给孩子的成长留足等待的空间和时间，让他们舒缓地前行。
　　 其实，人生也一样，不能一味地求速成，所谓“饭未煮熟，不能妄自一开；蛋未孵成，不能妄自一啄”，人间万事都有其平衡之道，“慢慢来”是治速成之弊的重要法宝。
　　编辑 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn