【摘要】当今的英语的课程改革似乎是追逐着时代的潮流，课堂也丰富多彩极了，但是这些似乎冲淡了英语阅读的本意，让高中生的英语阅读仅仅停留在浅层，针对当下学生的现状，笔者从理性阅读的意识的培养、本色阅读的理念和阅读实践能力的提升三个方面来阐述，明白真阅读教学要落实在“真”上，教师不仅要传授知识，更重要的是在阅读教学中贯穿着思想教育，使高中生英语的素养能够有着质的飞跃。
　　【关键词】理性阅读;实践能力;本色阅读
　　【作者简介】纪爱娟，江苏省高邮市第一中学。
　　当下的高中生生活在信息过载的社会里，他们有着新潮的思想。所以，教学中，一定要把握他们的思想动态和意识潮流。当今的英语的课程改革似乎是追逐着时代的潮流，课堂也丰富多彩极了，但是这些却似乎冲淡了英语阅读的本意，让高中生的英语阅读仅仅停留在浅层，淹没了英语阅读的本体，出现一些非英语的现象，这些现象占据了英语课堂，高中英语阅读的本意也被冲淡了，因此，让阅读回归本真，势在必行。
　　笔者根据自己的教学实践，在教学过程中，分别从学生理性阅读意识的培养、本色阅读理念的树立，以及阅读实践能力的提升三个方面进行探索，争取把阅读教学落实到一个“真”字上来，取得了不错的效果。在下文中，笔者将谈谈自己粗浅的认识：
　　一、理性阅读意识的培养
　　“理性阅读”简单地说不是盲目的阅读，是带着问题和思考去阅读，高中生能够运用英语的形式进行思维和表达。在阅读的过程中，让学生有自己的质疑，而且能够有层次地解读文本，拓展学生阅读的广度和深度，能够让学生了解异国的风情，成为英语阅读的爱好者。这样学生在阅读的过程中，才能有信心，才能有着求知的欲望。因此，学生的理性阅读是让学生在阅读中找到突破口，这样才能有效提升高中生英语的课堂的实效性。
　　例如笔者在教学Module7 Unit4 Reading