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随着课程改革的全面推进，英语教师对课程改革的理念有了新的认识，并努力将其理念、方法渗透，运用到自己的课堂教学中。如何实施有效的英语教学，提高英语课的效能，开展素质教育，培养学生良好的学习英语的方法和运用技能，是当前英语教学中所面临的一个重要任务。提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来。本人结合自己的教学实际，综合各方面因素，认为要实施英语课堂的有效教学应该注意以下几点。
一、提高教师素养
首先，教师要有激情。俗话说：“亲其师，信其道”。 学生是厌倦上英语课还是期待上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生的求知欲望，从而推动整个课堂教学的进程。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重、又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。要热爱生活，热爱英语，热爱学生。教师热爱学生就要在行为中清清楚楚地表露出来。热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。在课堂上就反映在教师自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
其次，教师要有幽默感。一位英语教师拥有一份幽默感，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的兴趣，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动而饶有趣味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
再次，教师要有智慧。 把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，能使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，能使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
二、 优化课堂教学设计
提高英语课堂效率在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计，教案设计得越全面，教师的主导作用和学生的主体作用越能得到发挥，课堂效率也就越高。
在实际教学中我们可以见到新教师与老教师的区别：新教师有精力，容易接受新事物；老教师有实践经验，能驾驭课堂。面对教材，无论是谁，我们都应该做到以下几点 ：（1）钻研教材，明确教学目标，找出教学的重点和难点，做到课堂上有针对性地进行教学。（2）研究学生。教师要有的放矢地进行教学，既要减轻学生负担，又要提高教学效率，就要了解学生的思想动态、英语基础、学习动态、兴趣爱好及教学期望等。（3）针对学生的“学法”来选择教法。教学方法是教师教法和学法的结合，是完成教学任务，提高英语课堂效率的关键。针对学生的情况，应选择启发式教学法，调动学生学习的积极性、主动性，以利于培养能力和开发智力。（4）做好课堂后的自我分析和总结。课后，一定要及时把课上的情况进行分析，总结经验，写在教案后面，为改进教学、提高课堂效率、进行科学研究积累资料。只有遵循教学规律和教学原则，以一种崭新的素质教育模式，才能把学生培养成既有丰富的文化知识又有创新能力的一代新人。
三、优化教学内容
成功的英语教学最重要的是看学生练习了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”“能用”就是“内化”。为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成就感。例如，我在教Starter Unit 9 Speaking 时，不拘泥于教材中谈论在图书馆能干什么、不能干什么，而是再扩展到让学生讨论在教室、在学校能与不能干什么，进而扩展到让学生讨论在社会上要遵守社会公德。现在都说，语言的输出与语言的输入同等重要，语言的学习就是为了能输出语言，通俗地说，就是要能够运用语言表达自己的想法。在这方面我认为创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。任何教学内容都要让学生能够运用，达到语言的输出。我们还要处理好教学内容的质、量、度的关系。一定的量是一定的质的保证，要提高课堂效率，教学内容须有一定的密度、广度和深度。
四、优化教学手段
1.发挥实物、实事的作用
运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法，因为它形象直观、简单有效。实物可扩展到实事，即利用学生身边发生的真实事情，灵活、适时地教学。当实事发生时，老师立即用一段风趣的英语进行描述，并启发学生用英语描述或复述，学生非常感兴趣，不仅踊跃参加到教学中来，而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。
2.发挥故事、笑话的作用
长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用，提高教学效率。例如，我在教学牛津译林版教材9A Unit 6 Reading时，先跟学生讲了一则各大媒体正在炒得很热的谋杀案事件，学生听得很投入，都想知道最后的凶手。然后我再让学生阅读课文，了解警察破案的过程。学生在本节课听得很认真，取得了很好的学习效果。
以上几点是本人在英语教学中的一些思考。任何教学活动都应围绕素质教育开展。进行素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前基础英语教学的重要任务。时代要求我们在基础英语教学中实施素质教育，优化英语教学，提高英语课的效能，要求我们能够实现跨文化交际的教学目的。为了实现这一目标我们就有必要优化我们的课堂教学。
一、提高教师素养
首先，教师要有激情。俗话说：“亲其师，信其道”。 学生是厌倦上英语课还是期待上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生的求知欲望，从而推动整个课堂教学的进程。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重、又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。要热爱生活，热爱英语，热爱学生。教师热爱学生就要在行为中清清楚楚地表露出来。热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。在课堂上就反映在教师自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。
其次，教师要有幽默感。一位英语教师拥有一份幽默感，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的兴趣，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动而饶有趣味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
再次，教师要有智慧。 把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，能使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，能使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
二、 优化课堂教学设计
提高英语课堂效率在很大程度上取决于教师的备课和教案的设计，教案设计得越全面，教师的主导作用和学生的主体作用越能得到发挥，课堂效率也就越高。
在实际教学中我们可以见到新教师与老教师的区别：新教师有精力，容易接受新事物；老教师有实践经验，能驾驭课堂。面对教材，无论是谁，我们都应该做到以下几点 ：（1）钻研教材，明确教学目标，找出教学的重点和难点，做到课堂上有针对性地进行教学。（2）研究学生。教师要有的放矢地进行教学，既要减轻学生负担，又要提高教学效率，就要了解学生的思想动态、英语基础、学习动态、兴趣爱好及教学期望等。（3）针对学生的“学法”来选择教法。教学方法是教师教法和学法的结合，是完成教学任务，提高英语课堂效率的关键。针对学生的情况，应选择启发式教学法，调动学生学习的积极性、主动性，以利于培养能力和开发智力。（4）做好课堂后的自我分析和总结。课后，一定要及时把课上的情况进行分析，总结经验，写在教案后面，为改进教学、提高课堂效率、进行科学研究积累资料。只有遵循教学规律和教学原则，以一种崭新的素质教育模式，才能把学生培养成既有丰富的文化知识又有创新能力的一代新人。
三、优化教学内容
成功的英语教学最重要的是看学生练习了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”“能用”就是“内化”。为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成就感。例如，我在教Starter Unit 9 Speaking 时，不拘泥于教材中谈论在图书馆能干什么、不能干什么，而是再扩展到让学生讨论在教室、在学校能与不能干什么，进而扩展到让学生讨论在社会上要遵守社会公德。现在都说，语言的输出与语言的输入同等重要，语言的学习就是为了能输出语言，通俗地说，就是要能够运用语言表达自己的想法。在这方面我认为创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。任何教学内容都要让学生能够运用，达到语言的输出。我们还要处理好教学内容的质、量、度的关系。一定的量是一定的质的保证，要提高课堂效率，教学内容须有一定的密度、广度和深度。
四、优化教学手段
1.发挥实物、实事的作用
运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法，因为它形象直观、简单有效。实物可扩展到实事，即利用学生身边发生的真实事情，灵活、适时地教学。当实事发生时，老师立即用一段风趣的英语进行描述，并启发学生用英语描述或复述，学生非常感兴趣，不仅踊跃参加到教学中来，而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。
2.发挥故事、笑话的作用
长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用，提高教学效率。例如，我在教学牛津译林版教材9A Unit 6 Reading时，先跟学生讲了一则各大媒体正在炒得很热的谋杀案事件，学生听得很投入，都想知道最后的凶手。然后我再让学生阅读课文，了解警察破案的过程。学生在本节课听得很认真，取得了很好的学习效果。
以上几点是本人在英语教学中的一些思考。任何教学活动都应围绕素质教育开展。进行素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前基础英语教学的重要任务。时代要求我们在基础英语教学中实施素质教育，优化英语教学，提高英语课的效能，要求我们能够实现跨文化交际的教学目的。为了实现这一目标我们就有必要优化我们的课堂教学。