教学目标：
　　 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　 2.通过朗读感悟鸟岛的景象，理解由生字组成的词语。
　　 3.初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
　　 教学重点：
　　 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　 2.通过朗读感悟鸟岛的景象，理解重点词语。
　　 教学难点：
　　 理解“陆续”“各种各样”“密密麻麻”等词的意思。
　　 教学准备：多媒体课件、小鸟头饰等
　　 教学过程：
　　 一、复习导入
　　 这节课，我们继续学习——鸟岛（齐读课题）通过上节课的学习，你知道鸟岛在什么地方吗？（青海湖西部）这个小岛的名字很有趣，叫什么呢？（海西皮）那人们为什么称鸟岛呢？今天，我们就来学习，自己找到答案，好不好？
　　 首先，老师要考考你，这些词你还认识它们吗？（出示词语）谁来当小老师带领大家读正确？
　　 西部 青海湖    闻名中外
　　 人类 筑巢安家 养育后代
　　 拾到   玉白色    密密麻麻
　　 二、新授
　　 （一）学习第二小节。
　　 1、播放多媒体课件。（出示鸟岛春景图）配解说词。
　　 2、（出示课文第二段）请同学来读一读第二段。
　　 你从哪个词语知道了鸟儿很多呢？（点红重点词：一群一群）
　　 你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的？（点红：陆续）
　　 3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？（点红：筑巢安家、养育后代）
　　 4、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们美美地读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读）
　　 过渡：春天的鸟岛是美丽的，那夏天的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三段吧，找到一个词告诉老师！
　　 （二）学习第三小节。
　　 1、学生自由读课文第三段，读后回答。（板书：热闹）
　　 读一读，找一找热闹的鸟岛上有哪三多？
　　 （1）出示第一句，学习鸟多（板书：鸟）
　　 你从哪些词中体会到了鸟多？
　　 A（点红：各种各样）在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？（出示各种鸟类图）所以书上说——各种各样
　　 B（点红：鸟的世界）在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。
　　 C这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说一说：（出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。）
　　 过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？
　　 （2）出示第二句，窝多（板书：窝）你从哪儿感受到鸟窝很多呢？（点红：密密麻麻、一个挨着一个）
　　 2.你见过鸟窝吗？老师画给大家看看。（简笔画出一个鸟窝）这一个窝不够住，请多名学生上黑板画鸟窝）教师相机提问：你为什么这样画吗？（一个挨着一个），瞧，这么多鸟窝真是——密密麻麻（一起看黑板上的图。）生活中你还见到过密密麻麻的什么？
　　 （3）出示第三句，蛋多（板书：蛋）谁来读读这句话？
　　 你从哪些词感受到蛋多的？（点红：窝里窝外、到处）（看录象）
　　 这么多的鸟蛋，谁能朗读出来吗？
　　 过渡：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。夏天的鸟岛真是——鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的世界。
　　 （三）练习说话：星期天是金山公园最热闹的时候，_____ 聚在一起，金山公园成了______。一眼望去，_____，到处都是___________。（课件出示）学生练说。
　　 （四）学习第四小节。
　　 1、引读第四自然段。来岛上游玩的人很多。——学生接着读（板书：爱鸟）
　　 从哪些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？你能用“因为……所以……”来说一说吗？
　　 2、（出示课后第3题）比较两句话。
　　 a、因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有去碰幼鸟和鸟蛋。
　　 b、没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
　　 师：这两句话意思相同，但句型不同。第一句话原因在前，结果在后，第二句话结果在前，原因在后。
　　 3、学生口头造句。
　　 a、因为……所以……
　　 b、……因为……
　　 （结合前面的问题练习：鸟岛为什么闻名中外？为什么叫鸟岛？）
　　 小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！正因为如此，岛上的鸟才不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界。
　　 4、齐声朗读第四段。
　　 5、看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。
　　板书设计：
　　 鸟
　　鸟   岛       窝       多        爱鸟
　　蛋