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【摘要】在人体生理学教学中，需要兼顾理论和实践，创新教学模式和教学方法，寻求更为理想的教学效果，为学生的成长与进步提供帮助。基于此，本文结合人体生理学的学科特点进行分析，探讨案例教学方法在教学中的应用效果，合理、巧妙运用案例，充分发挥案例教学的功能和作用，进而提高人体生理学教学质量。
【关键词】案例教学；人体生理学；教学策略
[中图分类号]R3 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2018）04-120-01
前言：人体生理学是一门重要的生物科学，主要内容是人体的结构和功能。学生在学习的过程中，能够了解到人体的基本生理特征和机能调节以及生命活动的循环，进而为医学学科的学习打下良好的基础。在人体生理学教学当中，需要结合学科特点，应用科学的教学策略，将教材内容与临床实践紧密结合，通过实际案例，形象、生动的阐述一些抽象的生理学知识，帮助学生更好的理解和掌握，提高教学效果。
1 案例教学方法在人体生理学教学中的作用
1.1 增加教学的趣味性 人体生理学知识有着很强的概念性和逻辑性，同时涉及到许多专业词汇，学生在理解和掌握上存在着一定的难度。人体生理学教学过程中，学生往往处在一个较为被动的位置，更多的是教师对人体生理学知识的“单向”传输，而忽视了学生的学习体验。该过程中，学生认真听讲的同时，还需要对教师讲解的内容进行记录。但是学生只是记住了人体生理学的相关知识点，而缺乏深入的理解，学习效果并不理想。人体生理学是一门生物科学，相关概念较为抽象，单纯的对概念进行阐述和解读，显得十分枯燥和乏味，影响到学生的学习兴趣。案例教学方法在人体生理学教学中的应用，则可以将抽象的概念进行形象的解读，能够让学生产生浓厚的兴趣。围绕着真实、典型的案例进行讲解，从中总结知识点，能够帮助学生更好的理解。例如在学习“能量代谢与体温调节”时，则可以联系生活实际，以日常饮食作为案例，探讨营养物质的能量代谢、机体能量的储存与转化以及能量的利用等，了解人体内机械能、电能、化学能、渗透能以及热能的产生及作用影响，了解热价、呼吸商等概念，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生进行深入的探索[1]。
1.2 提高学生的参与度 在人体生理学案例教学中，增进了师生之间的交流与互动，活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。该过程中，教师以案例作为教学工具，积极引导学生，围绕着某个概念或知识点，向学生提出问题，并由学生进行自主思考和探究，对相关知识点进行总结归纳，能够更加深入理解和掌握，从中得到锻炼和提升。学生在学习和掌握人体生理学知识的同时，还能够做到学以致用，熟练运用于实践当中，其对于其他医学学科的学习有着积极的帮助。在“神经系统的感觉功能与感觉器官”的教学中，列举“膝跳反射”、“人从亮处走到暗处时会放大瞳孔”、“手接触很烫的杯子后缩回”等案例，提出相关问题，引导学生进行分析和探究，从中了解不同的反射类型及其特点、感觉投射、脊髓和脑干的感觉传导功能等知识。学生在学习和探究的过程中，也会遇到难题，需要教师给予其指导和帮助。
1.3 教学资源的拓展和延伸 案例在人体生理学教学中的应用，是对教材内容的进一步拓展和延伸，有助于拓展学生的知识面，更早的接触临床实践，以开拓其视野。围绕着案例进行学习和探究，能够锻炼学生的实践能力，并做到理论与实践相结合，将所学知识运用于实践中，并在实践中进行深入理解，达到学习巩固的效果。
2 案例教学在人体生理学教学中的运用技巧
2.1 预习 在课堂教学前，教师应鼓励学生自主收集或设计与教学内容相关的案例，在收集人体生理学案例的过程中，学生可以将案例作为预习的资料，深入进行探究，总结和归纳知识点，明确其中的难点，做出标记，并在课堂上向教师提出问题。建立更加开放的课堂环境，学生能够根据自己预习情况，围绕着相关问题，充分表达自己的观点，互相讨论，再由教师进行指导。该过程中，学生的思维能力、探究能力可以得到有效锻炼，从中更好的成长和进步。
2.2 导入 教师应选择合适的案例，将人体生理学教学重点、难点问题涵盖进来，将其案例作为教学的切入点，引起学生的关注，提出相关问题，并围绕这些问题展开教学。而在教学进程中，根据教学的需要，在涉及到重要知识点时，巧妙的穿插案例，加强各部分内容的衔接，同时能够让学生长时间、持续的集中注意力。另外，教师在设计教学案例时，应更加接近临床实践。因此，教师需要更多的积累临床经验，亲身参与其中，基于實践进行案例设计，提高案例在人体生理学教学中的应用价值[2]。
3 结论
综上所述，案例教学在人体生理学教学中的应用，让人体生理学教学更有趣味，进而吸引学生的兴趣。建立更加开放的课堂环境，提高了学生的参与度，并实现了教学资源的拓展和延伸，开拓学生的视野，锻炼学生的思维能力和探究能力。在预习、课堂导入环节和巧妙运用案例中，提高其理论水平和实践能力，进而达到理想的人体生理学教学效果。
参考文献：
[1]张婷.Sandwich结合案例教学在病理生理学教学中应用的效果评价[J].卫生职业教育， 2017， 35（22）： 64-66.
[2]熊艳玲.解析人体生理学教学中案例教学的应用[J].时代教育， 2017（12）： 77.
作者简介：龙云（1987-），男，贵州省铜仁市人，土家族，本科。研究方向：基础医学。单位：贵州省铜仁市铜仁职业技术学院护理学院。
【关键词】案例教学；人体生理学；教学策略
[中图分类号]R3 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2018）04-120-01
前言：人体生理学是一门重要的生物科学，主要内容是人体的结构和功能。学生在学习的过程中，能够了解到人体的基本生理特征和机能调节以及生命活动的循环，进而为医学学科的学习打下良好的基础。在人体生理学教学当中，需要结合学科特点，应用科学的教学策略，将教材内容与临床实践紧密结合，通过实际案例，形象、生动的阐述一些抽象的生理学知识，帮助学生更好的理解和掌握，提高教学效果。
1 案例教学方法在人体生理学教学中的作用
1.1 增加教学的趣味性 人体生理学知识有着很强的概念性和逻辑性，同时涉及到许多专业词汇，学生在理解和掌握上存在着一定的难度。人体生理学教学过程中，学生往往处在一个较为被动的位置，更多的是教师对人体生理学知识的“单向”传输，而忽视了学生的学习体验。该过程中，学生认真听讲的同时，还需要对教师讲解的内容进行记录。但是学生只是记住了人体生理学的相关知识点，而缺乏深入的理解，学习效果并不理想。人体生理学是一门生物科学，相关概念较为抽象，单纯的对概念进行阐述和解读，显得十分枯燥和乏味，影响到学生的学习兴趣。案例教学方法在人体生理学教学中的应用，则可以将抽象的概念进行形象的解读，能够让学生产生浓厚的兴趣。围绕着真实、典型的案例进行讲解，从中总结知识点，能够帮助学生更好的理解。例如在学习“能量代谢与体温调节”时，则可以联系生活实际，以日常饮食作为案例，探讨营养物质的能量代谢、机体能量的储存与转化以及能量的利用等，了解人体内机械能、电能、化学能、渗透能以及热能的产生及作用影响，了解热价、呼吸商等概念，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生进行深入的探索[1]。
1.2 提高学生的参与度 在人体生理学案例教学中，增进了师生之间的交流与互动，活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。该过程中，教师以案例作为教学工具，积极引导学生，围绕着某个概念或知识点，向学生提出问题，并由学生进行自主思考和探究，对相关知识点进行总结归纳，能够更加深入理解和掌握，从中得到锻炼和提升。学生在学习和掌握人体生理学知识的同时，还能够做到学以致用，熟练运用于实践当中，其对于其他医学学科的学习有着积极的帮助。在“神经系统的感觉功能与感觉器官”的教学中，列举“膝跳反射”、“人从亮处走到暗处时会放大瞳孔”、“手接触很烫的杯子后缩回”等案例，提出相关问题，引导学生进行分析和探究，从中了解不同的反射类型及其特点、感觉投射、脊髓和脑干的感觉传导功能等知识。学生在学习和探究的过程中，也会遇到难题，需要教师给予其指导和帮助。
1.3 教学资源的拓展和延伸 案例在人体生理学教学中的应用，是对教材内容的进一步拓展和延伸，有助于拓展学生的知识面，更早的接触临床实践，以开拓其视野。围绕着案例进行学习和探究，能够锻炼学生的实践能力，并做到理论与实践相结合，将所学知识运用于实践中，并在实践中进行深入理解，达到学习巩固的效果。
2 案例教学在人体生理学教学中的运用技巧
2.1 预习 在课堂教学前，教师应鼓励学生自主收集或设计与教学内容相关的案例，在收集人体生理学案例的过程中，学生可以将案例作为预习的资料，深入进行探究，总结和归纳知识点，明确其中的难点，做出标记，并在课堂上向教师提出问题。建立更加开放的课堂环境，学生能够根据自己预习情况，围绕着相关问题，充分表达自己的观点，互相讨论，再由教师进行指导。该过程中，学生的思维能力、探究能力可以得到有效锻炼，从中更好的成长和进步。
2.2 导入 教师应选择合适的案例，将人体生理学教学重点、难点问题涵盖进来，将其案例作为教学的切入点，引起学生的关注，提出相关问题，并围绕这些问题展开教学。而在教学进程中，根据教学的需要，在涉及到重要知识点时，巧妙的穿插案例，加强各部分内容的衔接，同时能够让学生长时间、持续的集中注意力。另外，教师在设计教学案例时，应更加接近临床实践。因此，教师需要更多的积累临床经验，亲身参与其中，基于實践进行案例设计，提高案例在人体生理学教学中的应用价值[2]。
3 结论
综上所述，案例教学在人体生理学教学中的应用，让人体生理学教学更有趣味，进而吸引学生的兴趣。建立更加开放的课堂环境，提高了学生的参与度，并实现了教学资源的拓展和延伸，开拓学生的视野，锻炼学生的思维能力和探究能力。在预习、课堂导入环节和巧妙运用案例中，提高其理论水平和实践能力，进而达到理想的人体生理学教学效果。
参考文献：
[1]张婷.Sandwich结合案例教学在病理生理学教学中应用的效果评价[J].卫生职业教育， 2017， 35（22）： 64-66.
[2]熊艳玲.解析人体生理学教学中案例教学的应用[J].时代教育， 2017（12）： 77.
作者简介：龙云（1987-），男，贵州省铜仁市人，土家族，本科。研究方向：基础医学。单位：贵州省铜仁市铜仁职业技术学院护理学院。